四年级语文基础知识点

一、我会写

豌wān(豌豆、豌豆叶、豌豆苗)

按àn(按照、按说、按铃)

舒shū(舒适、舒服、舒畅)

适shì(舒适、合适、适龄)

恐kǒng(恐怕、恐惧、恐慌)

僵jiāng(僵硬、冻僵、僵持)

硬yìng(硬抢、坚硬、硬件)

枪qiāng(手枪、玩具枪、激光枪)

耐nài(耐心、忍耐、耐人寻味)

探tàn(探出、探望、探听)

愉yú(愉悦、愉快、欢愉)

曾céng(曾经、未曾、何曾)

二、我会认

预yù(预定、预料、预感)

揭jiē(揭露、揭发、揭示)

啪pā(啪啪、啪啪响、劈劈啪啪)

苔tái(苔藓、青苔、海苔)

囚qiú(囚犯、死囚、囚禁)

框kuàng(窗框、门框、画框)

溢yì(洋溢、溢出、才华横溢)

三、多音字

称chèn(相称)　　chēng(称号)

和hé(和气)　　huo(暖和)　　hè(附和)

涨zhàng(膨胀)　　zhǎng(涨潮)

曾zēng(姓曾)　　céng(曾经)

四年级上册语文课文知识点

一、多音字

觉jué(觉得)jiào(睡觉)

数shù(无数)shǔ(数不清)

二、近义词

静寂—安静　梦幻—梦境　微小—细小

三、反义词

模糊一清楚　静寂—嘈杂

密密麻麻—稀稀疏疏

摇摇欲坠一稳稳当当

四、理解词语

繁星：多而密的星星。

纳凉：乘凉。

静寂：没有声音;很静。

群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。

摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。

梦幻：如梦的幻境;梦境。

五、词语搭配

(密密麻麻)的星星　(静寂)的夜　(星群密布)的蓝天

六、词语扩展

AABC式词语：摇摇欲坠　滔滔不绝　井井有条　彬彬有礼　落落大方　侃侃而谈　津津乐道

ABAC式词语：半明半昧　自言自语　不紧不慢　若隐若现　绘声绘色　不折不扣　患得患失

语文学习方法技巧

1.重视预习，树立良好意识

想要学生养成良好的预习习惯，首先教师在语文教学中必须重视预习，持之以恒抓好预习关，帮助学生树立良好的预习意识。让学生明确课前预习不是可有可无的，它是提高语文课堂学习效率的一个必备环节，要深刻认识到预习的重要性。通过预习，初步了解了课文内容，融入了自己的学习体验，学生在课堂上就能学得轻松、听得明白，提高了学习的效率，让学生更好地展现自我，增强学习的自信心。

2.教给方法，进行有效预习

思路决定出路，有了良好的方法才会有良好的效果。学生开始不会预习，有赖于教师的指导，这是很正常的现象。因此教师可以把具有示范性的语文预习课带到课堂上来，上几次预习指导示范课。在预习课上，教师可以就一篇要学的课文为例带着学生一起预习，教给学生预习的方法，让学生明确预习中要完成的几个任务，等到学生基本掌握预习的方法之后，也就可以布置学生运用所学方法自己去预习新课文了。

在预习中，老师应该教给学生一些基本的预习方法：

古人云：“不动笔墨，不读书”。预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深刻的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。学生标号的过程，就是读书的过程，这是一个“读、思、记”的组合过程，可促进理解，增强记忆，使学生养成良好的阅读习惯。

其次应指导学生预习的步骤。

第一步：通读感知。将课文读通顺，圈出文中的生字，划出词语，并自学生字词语。字词预习的要求是在预习本上给生字注音，运用字典、词典这些无声的老师自己查阅工具书，或运用一定的方法解释词语，扫除语言文字的障碍，牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。同时了解课文大概内容，能说出这篇课文写了什么事，主要人或事是什么，按什么顺序写，为理解课文作好铺垫。

第二步：再读理解。弄清文章结构层次，作者写作思路，找出一些与中心密切相关的句子、段落。具体要求是摘抄课文中的描写精彩的句子，或含义深刻的句子。

第三步：细读深究。带着问题细读课文，理解句子深刻含义;抓住关键词语，用圈划批注的方法深入领会课文的中心思想，体会文章的写作特点。具体要求是在所摘抄的句子上圈出关键词语，进行批注，写出自己的理解。同时还有哪些疑问或对课文后的思考题已经进行了思考都记录下来。