小说赏析小说塑造人物形象的方法

　　人物描写手法及其作用

　　塑造人物常用的手法为人物描写手法和修辞方法，这里重点掌握人物描写手法。正面描写包括肖像、神态、动作、语言(对话/独白)、心理、细节描写。侧面描写包括侧面烘托、环境描写、景物描写等。其作用如下:

　　(1)肖像、神态、动作描写:能更好地展现人物的内心世界及性格特征。

　　(2)语言描写:

　　①刻画人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节的发展;

　　②描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。

　　(3)心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

　　(4)细节描写:更细然地展示人物某一转征。

　　(5)侧面描写:引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。

　　常见提问方式:

　　(1)文中是如何塑造xxx形象的?

　　(2)文章在表现主人公时，用了什么手法?这样写有什么效果?

　　一般的答题步骤:

　　(1)指明小说运用了哪一种描写手法

　　(2)结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。

　　(3)明确描写手法的效果或作用，即点明该手法突出了人物的什么形象特点。

　　概括人物形象

　　近年来高考试卷中概括人物形象常用的词语:

　　平凡、朴实 、纯真、性情质朴、憨厚老实、吃苦耐劳、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、酒脱、郁郁寡欢、孤独寂寞、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、有理想、有追求有上进心、生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、从容、淡泊、谦虚、勤劳敬业、诚实、执着。

　　揣摩人物心理

　　一般情况下，命题格式和答题思路如下:

　　1.概括型,按事件发生发展的过程归纳人物的心理变化;

　　2.分析型,找关键性描写,一般为语言、神态、动作、细节、心理等描写

　　近年来高考中揣摩人物心理类试题常用的词语:

　　沮丧、黯然、哀痛、悲伤、舒畅兴奋、悠然、宁静、紧张、淡泊、急切忧愁、心虚、狂喜、恐惧、痛恨、鄙视愤愤不平、疑虑、兴高采烈、恼着成怒、大发雷霆、心乱如麻、心神不定喜出望外、怒气冲冲。

　　分析次要人物作用

　　“4个方面”准确把握次要人物的作用

　　1.牵线搭桥,推动情节

　　在一些小说中，主要人物的_举一动、一颦一笑,往往借助次要人物的眼睛看出来;对主要人物的感受评论,往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功能。如《未婚妻》中“看报纸的旅客”对“我”的误会推动了情节的发展。

　　2.侧面衬托，个性鲜明

　　侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的描写和叙述，来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节变得活灵活现，凸现主要人物的品质,使主要人物的形象更加鲜明清晰。

　　3.渲染气氛，奠定基调

　　很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。

　　4.揭示主题,增添魅力

　　小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。也就是说，次要人物的设置是为塑造主要人物形象服务的，是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。

　　解题有方

　　次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有:

　　1.对主要人物起陪衬作用;2.是贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用,增加小说的真实性;

　　3.同主要人物一同揭示或凸显主旨;

　　4.推动情节发展。

　　这些在解题时要注意。

　　一般情况下，命题格式和答题思路如下:

　　xxx在文中起什么作用?请简要分析

　　①写次要人物引出主要人物，推动了情节的发展。②围绕次要人物写....推动了情节的发展。③次要人物如果是我”(第一人称)能增强故事情节的真实感。

　　次要人物分两类，烘托式人物与线索式人物。烘托式人物陪衬主人公，线索式人物串联情节、揭示主题。答题两方面，一内容，二结构,加上分析就完整了

　　分析物象作用

　　“3从思考”准确把握物象及作用

　　1.从人物塑造方面思考

　　物象衬托人物品格,突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬作用，如梅、玉、等。《鞋》一文中，“鞋”对主要人物守明也起到了很好的衬托作用，其内心情感的流露都是借助“鞋”完成的。

　　2.从情节安排方面思考

　　物象往往是推动情节发展的线索物体。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。《鞋》-文的情节始终没有离开鞋子，所以“鞋”成了小说的线索。

　　3.从主旨方面思考

　　物象具有象征意义，可以深化文章主旨。《鞋》一文中“按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了”，物象第一次在文中出现就点明了当地的习俗，也是那个时代的特点。

　　解题有方

　　物象也是文学类文本中的形象，在近年的高考中也时有出现。因为小说主要以塑造人物形象为宗旨，小说引入物象，目的还是塑造人物形象。物象的基本作用有:

　　1.突出人物性格,揭示深化主题。

　　2.反复出现,串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。

　　3.具有象征意义。

　　并不是所有小说的物象都具有这三方面的作用，也不是所有有关物象的题都考这三个方面的作用。另外，答题时切忌只答作用而不加分析。

　　概括，梳理情节

　　解题锦囊

　　两步概括、梳理情节

　　小说一般有开端、发展、高潮和结局四个部分，有的有序幕和尾声。“开瑞”是小说所反映的矛盾冲突的开始;发展”是小说主要矛盾冲突从发展到敫化的演变过程;“高潮”是主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展的页点;“结局”是矛盾得到解决的最后结果，是情节发展的最终局面。

　　在弄清情节的叙述顺序的前提下，要注意以下两个步骤:

　　第一步， 灵活选用梳理方式

　　(1)根据结构来梳理

　　可以先给文章各段落标上序号,然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次。

　　(2)根据场面来梳理

　　一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节:酒店遇故交一市场买刀寻敌一看管草料场一风雪夜山神庙复仇。

　　(3)根据线索来梳理

　　线索是贯穿整个作品的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。高考考查的小说，往往较简单，线物线索来梳理，常也趋向于单线式结构。比如:根据事项链,女主人公“,小说《项链》中的线索是借项链一失项链一赔项年证请务发现项链走质品第与“项链”有关。

　　第二步，选用答题模板

　　（1)围绕线索进行概括。如鲁迅小说《故乡》，按地点线索可概括为:回故乡一在故乡一离故乡。

　　(2)按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展过程可概括为:背景(引子)一护送(开端)一受伤(发展)一报仇(高潮和结局)。

　　(3)表述式概括。针对情节各部分内容,用具体的话进行概括。通常按照“何时何地何因何人做何事”的格式进行概括，尤其是必须交代“何人做何事”。概括时可用“开端、发展、高潮、结局”，或者“首先、接着、然后、最后”等字样组织。表述时用主谓句，从主人公角度叙述。

　　分析情节作用

　　解题锦囊

　　小说情节的作用开头段的作用

　　①开篇点题，揭示主题，开门见山，统领全文,呼应标题。

　　②渲染气氛,莫定感情基调。

　　③引起下文,埋下伏笔，为下文做铺垫;设置线索,贯穿全文;设置悬念，引起读者阅读的兴趣;与下文形成对比(有的文章要写某个人、某件事或某个道理,但开头不直接写这些内容，而先去写别人、别的事或别的道理，从正面或反面为要写的人、事、理做衬托)。

　　④交代人物活动的环境。中间段的作用

　　①突出人物的性格特点、品质、精神等;丰富人物性格,使人物形象变得更加丰满。

　　②揭示主题。

　　③承上启下的过渡作用，前后呼应(或照应开头,或照应结尾),转换作用(通常指全文内容、思路的转换)，对比，衬托，引出下文，为下文做铺垫。

　　④制造波澜，使故事情节一波三折，曲折有致，引人入胜。

　　结尾段的作用

　　①卒章显志，总结全文，点明主旨，深化主题，暗示主题，强化作者感情。②首尾呼应， 使结构严谨、完整;呼应标题或文中某个情节,使情节跌宕起伏，令人回味无穷。

　　③委婉含蓄，意在言外，发人深思。常见开头段的方式及作用

　　①倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜。

　　②设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节,突出人物形象，揭示小说的主题。

　　③写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情

　　常见结局方式及作用

　　①出人意料式结局,作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应,使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题;

　　②悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动，令人回味，引人思考;③大团圆式结局，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望;

　　的④留白式结局,也叫戛然而止式结局，故事情节戛然而止， 留给读者广阔的想象空间。

　　解题有方

　　解题要关注四点:

　　①注意所给句段在段中或文内的位置。位置不同，作用不同。另外，注意所给句段的数量，如句子，是几个句子:段，是一段还是几段,句段数越多、答题步骤越复杂。

　　②答题角度。这一点最重要。有给定角度的，如“xx句/段在结构中的作用”“xx句/段在内容上的表达作用”等;有未给定角度的，只是笼统地问“xx句/段在文中有什么作用”

　　③注意题干的暗示作用。

　　④注意变式提问。如“说说文章为什么要从...写起”“请分析开头一段的写作意图”

　　解答情节作用题,一般从两个大的角度考虑:一是内容上,二是结构上。“内容””包括所选文段自身写了什么，对全文中心的作用及表达的感情:“结构”除开头中间、结尾外， 还要注意在线索、思路方面的作用。

　　概括环境特点及其作用

　　解题有方

　　环境是小说的三要素之一，小说的环境描写主要包括社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指的是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。自然环境描写指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候及花鸟鱼虫的描写。

　　解答这类题，首先要掌握环境描写的相关知识，其次看它属于哪类描写(环境本身)，最后认真阅读相关文字，再联系人物、情节、主题做全面而准确的解说。

　　一般情况下，命题格式和答题思路如下:

　　某段景物描写有什么特点?

　　要按照环境描写的不同层次进行概括。

　　自然环境注意时间、地点、特性,社会环境注意时代背景。

　　注意:

　　“景物(环境)描写”与“景物(环境)描写特点”是两个不同的概念，“景物(环境)描写特点”是要回答描写技巧的。还要注意环境描写中能够体现环境特点的形容词，这是答题的关键。

　　环境描写的基本作用

　　环境是人物活动的具体场所,它包括自然环境和社会环境。

　　(1)自然环境描写常见作用如下:

　　①渲染氛围;

　　②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情;

　　③交代人物活动发生的时间、地点等;

　　④推动故事情节的发展，为下文做铺垫;

　　⑤烘托人物形象,表现人物性格,揭示人物心境、感情等;

　　⑥暗示或深化主题。

　　(2)社会环境描写常见作用如下:

　　①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系;

　　②交代人物身份,表现人物性格;

　　③揭示社会本质特征,揭示主题。解答环境描写作用题时，要立足于两点:

　　一是环境描写自身，主要是突出某时或某地环境(景物)的某种特点。二是环境描写与文章中其他内容的关系，不外平四种:①与人物的关系;②与叙事的关系;③与抒情的关系;④与说理的关系。

　　具体分析:①与人物的关系:暗示人物身份、性格、命运,衬托人物形象等;引出人物/为人物的出场做铺垫;为人物的活动提供背景。②与叙事的关系:交代故事发生的背景;营造某种氛围;象征某种社会环境;暗示或推动情节的发展(结构);为情节发展埋下伏笔(结构)。③与抒情的关系:烘托/表现某种情绪:为抒发某种情感做铺垫:反衬某种情感。④与说理的关系:为阐发某种道理做铺垫;借景物阐明某种道理;写景中蕴含着某些道理。

　　分析环境描写手法

　　分析环境描写手法“4步走”

　　第一步,审读题干,明确考向

　　通过题干中的关键词，明确考查的是景物描写的手法，还是修目手法。

　　第二步,根据考向,思考答题角度这就需要掌握环境描写常见的手法:

　　(1)从描写技巧角度看有:①白描与细描;②动静结合,虚实结合，侧面描写相结合渲染、衬托;③借助比喻、拟人等修辞手法来描写

　　(2)从写景角度看有:①感觉角度一视觉、听觉、味觉 、嗅觉等:②观察角度一远眺、近观、平视、俯视、仰视、定点观察、移步换景;③写景序一远近结合 、高低结合;④抓住特征,进行形、声 、色等方面的描写.

　　第三步,根据题干要求,并结合文本判断分析第四步:运用模板，规范作答

　　答案一般采用如下模式:景物描写的手法+景物描写的特点+景物描写的作用

　　理解重要语句含意

　　理解文中重要语句的含意,可从以下几个方面入手:

　　1.聚焦动词，选点切动词”具有两个特点，那就是“形象化”“动作化”。

　　2.明晰位置，强化意识。重要词句的位置一般在:文章首段,“首句标其目”;文章末段，卒章显志;文章过渡段，承上启下，前后照应。因此，阅读时要高度重视“题目”“首段”“末段”及“过渡段”。

　　3.理清文脉,聚焦过渡。解读文章时要高度关注过渡语句(段)中的动词或副词。这样既可理清文脉，也可品评妙处。

　　4.注意“双关”。即解读词语或句子时可从“双关”方面入手。因为“精彩”或“重要”的词句，大多具有“虚实”两重意思。

　　5.体察语境，还原分析。探究“语句的丰富含意”，更要注重具体语境，对具体语境进行“四问”(即“时间”“地点”“对象”“环境”四个方面),然后将答案代入分析印证。

　　6.强化技法，侧重表达。从修辞手法等角度入手，可达到事半功倍之效。

　　7.要弄清重要句子的含意。重要的句子的特点:运用修辞手法,使句子具有特殊含意。分析语句运用的修辞手法及表现手法,进而分析句子的含意。

　　8.要结合小说的主题，分析重要词句的含意。既要了解其表层意义，又要挖掘其深层意义。

　　品味语言表达技巧

　　常见题型

　　①文中xx处运用了什么表现手法?在塑造人物形象时起到了什么作用?

　　②赏析xx句的描写方法。

　　③赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。

　　④文中画线处运用了xx手法,请简要赏析。

　　⑤从人物描写手法的角度赏析文中画线句的表达效果。

　　解题方法

　　①从表达方式入手。

　　答题要点:记叙、描写、抒情、议论、说明

　　②从表现手法入手。

　　答题要点:想象、联想、象征、渲染、烘托、扬抑等。

　　③从修辞手法入手。

　　答题要点:比喻、拟人、借代、排比、夸张、设问、反问、反复、反语、双关等。

　　答题步骤

　　第一步，点明文句运用了什么艺艺术手法:第二步，结合文章中的实例，概括文句写了什么内容:第三步，说明运用这种艺术手法达到的艺术效果。

　　答题模式

　　艺术手法+具体内容+艺术效果。

　　常见修辞手法及作用

　　①比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物，讲解道理。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　②拟人:赋予事物以人的性格思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

　　③夸张：突出特征，揭示本质，烘托气氛、增强感染力，给读者以鲜州西强烈的印象。

　　④排比:条理清晰、节奏鲜明，增强语势，长于打情。

　　⑤对偶:形式整齐,音韵和谐，互相映衬，互为补充。

　　⑥反复:强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

　　⑦设问:自问自答,引人注意，启发思考。

　　⑧反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。

　　⑨借代:以简代繁,以实代虚，以奇代凡。

　　⑩对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

　　11.引用:A.引用传说故事，给文章增添传奇色彩或神秘色彩,丰富文章的内容;B.引用诗歌，丰富文章内容，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美;C.引用名言，使文章更具说服力。

　　12.双关:可使语言表达得含蓄幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。

　　分析语言风格

　　常见题型

　　①概括这篇小说的语言特色。

　　②本站小说的语言独具特色。请筒要分析。③實析文中画线句子的语言特色。

　　语言鉴赏角度及答题模式:

　　①从用词的角度。

　　寻找文段中极富表现力的动词、形容词。

　　答:文中xxx动词(形容词)极富表现力,它生形象地写出了

　　寻找文段中的叠音词、拟声词。

　　答:文中使用了较多的叠音词(拟声词)，如x,使语句朗朗上口,富于音韵美。

　　②从句式选用的角度。

　　连续使用短句或者长短句结合的情况。

　　答:文中多使用短句，..使语言简洁明富于节奏感。

　　连续使用整句。或者整散句结合的情况。

　　答:文中多使用整句，如...使语言形式整齐章节和谐，有气势。

　　③从修部手法使用的角度判定文中使用的修辞手法。

　　答：文章使用XXX的修辞手法，突出了......使语言生动形象。

　　④从文体色彩的角度。

　　答:这段文字运用方言/文言/谚语/俗语....使语言....

　　⑤从语言的整体风格的角度。

　　答:这段文字的语言具有朴素自然、清新明快

　　的特点，如.....

　　⑥从人称使用的角度。

　　答:这段文字运用了第一/第二/第三人称，如.....使语言.....

　　语言鉴赏角度及作用:

　　(1)用词方面。

　　炼字一动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象等。

　　叠字一①使语言具有生动性 、形象性,从而增强语言的艺术表现力，具有绘画美;②叠字能使韵律铿锵悦耳,富有音乐美;③叠字可以组成整齐的句式，具有形式美;④叠字能使意思强化，起到强调作用;⑤叠字能使上下文联系紧密,有一气呵成之感。

　　反复一突出某种意思 ，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力

　　选用文言词语一富有文采,典雅优美。

　　(2)句式方面。

　　如运用骈句.长短句.对偶句.排比句，或运用一组关联词语的句子等。短句简洁凝练、增强语句气势，形成画面感。长句叙述清楚完整，给人以较深的印象。长短句搭配，使整段错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。整句整齐匀称，音节和谐，气势增强。整散句结合，使语句波澜起伏，既整齐和谐,又富于变化。

　　(3)修辞方面。

　　运用比喻、排比、拟人、对偶、反问等修辞手法，使语言准确、鲜明而生动有力,使情感真挚、强烈而又引人入胜。

　　(4)语言风格方面。

　　常用术语有幽默辛辣、平实自然、简洁明快、含蓄深沉、婉约柔美、典雅灵动、寓庄于谐、有地方色彩、富有情趣、清新隽永、华丽多彩、生动形象、典雅蕴藉、优美抒情、口语化等。如《老人与海》用内心独白来展示人物的内心世界，语言流畅，朴实平易;《边城》的语言古朴简约，清新自然，如一曲温润的山歌，令人难忘;《装在套子里的人》寓庄于谐，以夸张的语言勾勒出人物的外貌特征,漫画式的笔调造成强烈的讽刺效果。

　　(5)语体色彩方面。

　　运用方言,读起来生动活泼，突出地方色彩。运用俗语、谚语,具有生活气息,意味深长。运用口语，朴素自然,生动活泼,给人平易近人、亲切的感觉。运用书面语，较为正式，严谨周密,更有说服力。

　　分析小说的叙述顺序

　　叙述方式及作用:

　　①顺叙的作用是使事件有头有尾，情节发展脉络分明，层次清楚,自然顺畅。

　　②倒叙的作用是设置悬念，吸引读者阅读,使故事波澜起伏。

　　③插叙是指在叙述过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。其作用是对主要情节或中心事件做必要的补充说明(补充人物、事件及背景)，使文章内容更充实，情节更完整,结构更严谨。

　　④平叙有两种方式:一种是“花开两朵，各表一枝”即先说甲的事，再说乙的事，两边都交代清楚;一种是时而说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述,使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式，特别要注意交代事件起讫的时间，时间一乱，全局皆乱。平叙可以把头绪纷繁、错综复杂的事情写得眉目清楚,有条不紊。

　　⑤补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就可能出现漏洞，令人不解。详细地说，文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事做一些简短的补充交代，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交代，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。运用补叙，有助于更好地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕起伏，收到出人意料的效果

　　前三种叙述方法很可能成为高考新考点。

　　注意:

　　①插入段的作用:与上下文构成虚实相映、正反对照层进烘托关系;对全文中心起强化、突出作用;在结构上宕开一笔，形成波澜;为下文做铺垫，推动故事情节的发展。

　　②反复出现的句子的作用:在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用:在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。

　　分析小说的叙述人称

　　解题锦囊

　　叙述人称及作用:

　　小说中的故事总是某人的故事，于是叙述角度就与人称互为整体，紧密相连。所谓叙述视角，就是故事是由谁讲的，即故事里所发生的事是谁亲眼看到的，听到的，或者是想到的。叙述人称，就是作者叙述的观察点、立足点。叙述人称不同于人称，后者指人物的一般代称，如你、我、他，与叙述人称不能一一对应。根据作者与所叙述对象的关系，叙述的视角可分为第一人称和第三人称两种。

　　叙述角度可以分为全知视角和有限视角，前者往往用第三人称来叙事。在这样的叙事方式中，叙事人对所有线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的过去和未来都清清楚楚，甚至还走到前台对人物进行道德评价和情感判断。后者往往用第一人称来叙事。依靠人物的眼晴来看小说中的世界。特点是叙述时遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价的空间。

　　文学类文本中人称的作用:人称的作用:

　　①给人身临其境之感，拉近作者与读者的距离，便于抒发情感和进行心理描写;

　　②使情境显得更为真切，地如亲切感;

　　③使文中的人、事更具有真实感;

　　④对主要人物起陪衬作用，加通过“我”的态度突出xxx的形象;

　　⑤揭示或凸显主题;

　　⑥起线索作用，贯穿全文;⑦推动情节的发展，为下....做铺垫，为下....埋下伏笔，引出下文....

　　第二人称的作用:

　　①拉近读者和主人公之间内距离,读来倍感亲切;

　　②便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。

　　第三人称的作用:

　　不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。没有第一人称写法所受的限制,显得客观公正，是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。

　　判断小说的线索

　　解题锦囊

　　小说线索的安排:

　　线索是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。常见的线索有以下几类:

　　①以人物为线索。如鲁迅作品《孔乙已》以“我"一- -个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。

　　②以事物为线索。即所谓的“物线法”。如莫泊桑的小说《项链》。

　　③以中心事件为线索。如契诃夫的《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节，叶圣陶的《多收了三五斗》以“卖米”这个中心事件为线索展开故事情节。

　　④以空间、时间或人物心理为线索。

　　小说线索的作用:

　　一般来说，恰当设置小说的线索，一可使小说结构清晰，情节集中;二可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。

　　在分析小说的线索时，尤其要注意双线结构的小说。在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫作明线，而未直接描绘的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫作明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫作暗线。要求分析的小说线索，一般都是双线结构，一明一暗,相互交织。但要注意，明暗交织的双线必须由一个共同点来连接。如鲁迅小说《药》中“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药” 。

　　(1)以“xx”为线索，通....情节来展开故事。

　　(2)以“xx”为线索，从.....到(引出..然.....最后

　　(3)以“xx”为线索，开端写......，发展写......，高超写.......，结局写.......。

　　探究情节安排技巧

　　解题锦囊

　　解题有方

　　谋篇布局，就是谋划文章的篇章结构，对文章各个部分精心安排,使文章成为一个和谐统一的整体。谋篇布局,首先要理清文章的思路，精心设计文章的线索和脉络:其次要精心安排文章的各个组成部分，使文章的各个部分都发挥最大作用，并彼此联系，成为统一的整体;最后要巧妙设计文章的重要细节,使之在文章中发挥画龙点睛的作用。

　　探究文学类文本的谋篇布局，首先要辨清文本的特征,不同的文体有不同的特征，仅从结构上来说，就有纵式结构(时间线，小说多用)，横式结构(材料线，散文多用)，纵横交错式结构(小说、散文等多用)，抒情性散文则多以感情为线索。

　　谋篇布局的考查一般从以下三个方 面着手:一是文章的结构，尤其是开头和结尾;二是文章的线索，尤其是重点情节的作用;三是语段的作用。

　　一般情况下，命题格式和答题思路如下:

　　1.xx(情节、意象)在全文中有什么作用?请简要说明。

　　答题思路:内容上,xx(情节、意象......作用;结构上,xx(情节、意象)有....作用。

　　2.结合全文看,xx段在文章中有哪些作用?

　　答题思路:开头(中间、结尾)段落,内容....结构上...

　　3.请简要说明全文的思路。

　　答题思路1:从(由.....写到(引出....然。....接着....从而揭示（体现)........

　　答题思路2:引题一事例一拓展一反思。

　　答题思路3:.....为线索,选取了....材料来表现....主旨。

　　常见结构技巧及作用:

　　悬念:作者为了使读者产生“紧张与期待的心理”,在艺术处理上采取的一种积话手段。通俗地讲,它是指在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候系予以点破,使读者的期待心理得以满足。主要作用是吸引读者关注，引人入胜。

　　照应:又叫呼应,是故事中后面部分对前面相关部分的呼应。照应能使情节连意，脉络清晰、结构紧凑。

　　伏笔:作者对将要在作品中出现的人物或事件预先做的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。

　　铺垫:为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物，以做铺垫。 运用铺垫手法是为了蓄气积势，突出文章主旨。

　　突转:在小说的结尾部分，作者常常采用突转的方法形成剧情的某种巧合、某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的急剧改变。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说的主旨起到画龙点睛的作用。

　　以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题,突出中心，更具震撼力。

　　先抑后扬:引人注意,感情铺垫。

　　衬托:这种写法除了利用反差、对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

　　概括小说主题

　　解题有方

　　小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的所在，也是作品的价值所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。

　　常见题型:

　　1.找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。

　　2.结合文章主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。

　　3.读了文章后,你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会)。请结合你的阅读体验,探究这篇小说可能有的多种主题。

　　主题的表现形式大致有以下几种:

　　1.以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。

　　2.用故事的形式针砭时弊,揭露、鞭挞现实生活中的丑恶现象。

　　3.通过寓言，寄寓人生哲理

　　4.虚构生活经历,反映人物生存状态和八

　　理状态。

　　如何把握小说的主题:

　　1.从情节发展角度看主题。把握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突，这有利于理解主题。

　　2.从人物形象角度看主题。分析人物形象是理解小说主题的重要方法。要弄清楚小说描写了什么样的人，这个(些)人的命运常常联系着社会生活的本质。从人物的动作、语言、神态、心理等方面入手，我们可以了解人物的性格,体会人物灵魂深处的思想。

　　3.从作品所反映的时代特征和典型环境上把握主题。 联系作品的时代背景及作品中典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的。

　　4.结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析,即知人论世。

　　5.根据作者描写人物的语言的感情色彩分析。

　　6.从标题入手分析概括。有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。

　　主题概括常用术语:

　　1.歌颂、赞扬了.....

　　2.讽刺、批判、揭露、谴责了.....

　　3.揭示了....的道理。

　　4. .....现象的反思。

　　5.表达.....情感。

　　答题步骤:

　　通过描写...表达了(赞扬了、鞭挞了、批判了、揭示了)............

　　如《孔乙已》:通过对断腿前后的孔乙已遭遇的描写,刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子的形象，控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。

　　探究主题意蕴

　　解题有方

　　对主旨与作者思想情感的探究是一种基于文本内容的探究，探究的内容多是文本所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它不是直接概括主题，而是挖掘主题的丰富性或深刻性。

　　对于小说来说，要通过分析人物的身份性格及人物间的关系、情节安排与社会环境来分析小说主旨。透过现象看本质，注重理解文本的深层含意，不能停留在文字表面， 就事论事。

　　把握小说主旨，可采用以下方法:①“标题提示法”，即从文章的标题上窥视出文章的主旨;②“首尾归纳法”，即从文

　　章的开头和结尾归纳出文章的主旨;③“段意串联法”，即汇总每段的中心句，概括出文章的主旨;④“重复即中心法”，从文中反复出现的词句中发现文章的主旨;⑤“层次顺序分析法和关键词归纳法”，即通过分析文章的语段层次顺序(时间、空间、逻辑顺序)或者抓文章中的关键词来概括出文章的主旨

　　常见设问模式:

　　①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。

　　②读了全文后，你明白了什么道理(本文对你有何启迪)?谈谈你的体会

　　③结合文章主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。

　　答题格式:

　　小说通过描给....故事情节，暗示了.....刻画

　　抒发(呼吁)了..........。

　　探究标题意蕴及其作用

　　解题有方

　　标题往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。

　　标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。探究标题意蕴，需要关注标题本身的内容、艺术特点，还要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，特别要关注标题的表层义、深层义、象征义或比喻义等

　　答题步骤

　　表层含义+深层含义+中心联系表层含义:

　　内容(词语的含义、概括主要内容)。

　　体会深层含义:

　　修辞手法(比喻、拟人、象征、双双关义。关等)和文章内容相关的引申义、

　　常见题型:

　　①结合全文,说说小说的标题有何作用。

　　②文章以“xxx”为题，后半部分为什么着重写“xxx" ?

　　③小说的标题换为“xxx”，好不好?请说明理由。

　　标题的作用:

　　①交代重要人物的形象及特征。

　　②概括小说的主要事件。③贯穿全文,起线索作用。

　　④概括故事情节;推动情节发展。

　　⑤设置悬念，吸引读者，使读者产生阅读兴趣;引发读者思考。

　　⑥点明时间、地点,创设故事背景，渲染环境氛围，莫定情感基调。

　　⑦交代人物活动的社会背景。

　　⑧作为情感载体、寄托作者情感

　　⑨运用手法(象征、比喻、双关等),生动形象,意蕴丰富。

　　10.揭示(深化)小说主题。

　　无论是探究标题的含义，还是探究标题的作用，都要关注两方面:一是标题本身的内容、艺术特点;二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，或就一个角度读深读透,或多角度多层次切入。

　　答题时要注意以下五点:

　　①审清题目,明确答题方向,问什么答什么;

　　②挖掘含义，注意表里虚实，指代双关比喻;

　　③体会用意,注重多个角度，时间地点氛围;

　　④线索悬念,情节发展呼应,强调主旨情感:

　　⑤思路清晰,答题分清要点，尽量对号入座。

　　探究性标题

　　该类试题的题型特点:

　　1选择性

　　试明通常提供两利谷，并说明理由。考生必须对文本生选择其中的一片 文本中的相关信息阐述自己的理进行深刻的思考，根据做出独立的判断。解，提出有个性的见解，

　　2.开放性

　　了.开关步是建立在假设的基础之上的，思维的空间比较广国。专生对问题的思考一般没有对错之分，只有水平高低之分。也就是说。这类期切入点比较多。答案多种多样,见仁见智。能自圆其说，是判断答案质量的主要标准。

　　3.联系性

　　一个题目有时包括几个有关联的问点，将考生的思维引向深处。它一般由两个维度构成:或依文本向内发展，看考生是否具备透过文章把握深远主旨的能力;或依考生的阅读视界向外发展，看考生能否用自己的思维观照文本，借文本生提出自己的见解。

　　答题模式:

　　1.观点+文本分析。要注意紧扣文题要求，在文本中找到依据。

　　2.观点+事实举例。要注意发散思维，联系具体素材。

　　3.现点+理性分析。要注意论证的多角度和层次性侧重宽度。

　　答题技巧:

　　1.观点阐发探究

　　设问形式:文章最后指写...，作者在结局上的这种处理是否合理?请结合文章具体内容，谈谈你的看法和理由。

　　答题技巧:首先明确自己的观点;其次分别列出支持自身观点的事实依据:最后回归文本,结合具体事例进行合情合理的分析。

　　2.启发式探究

　　设问形式:文.....这句话给你什么样的启示?请结合全文,谈谈你感受最深的一点。

　　答题技巧:先表明观点,后论述。重在做出自己的判断，前提是由文本而发。无论是感悟还是体验，都必质立足自我，见解独到。解答时必须联系文本进行阐述。

　　3.标题意蕴探究

　　设问形式:有人建议把标题....改.....你.认为哪一个合适?谈谈你的看法。

　　答题技巧:观点必须明确，然后结合文本写作背景以及自己的阅读实践进行分析。要点要全面，语言要家，不要过于绝对化，内容要充实，分析部分可以分条作答期时，可以从多个角度分析并关释理由,如主题、情感、线索、悬念、双关及语言的简明、形象与生动等。

　　4.主题意蕴探究

　　设问形式:请探....包含了哪几层深意。

　　答题技巧:①理清作者思路，把握全文主旨:②知人论世，从时代背景、人物形象环境氛围、语言表达等角度探究文本的主题，从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，透析民族心理和人文精神。

　　5.矛盾式探究

　　设问形式:作者既说.....”.又提.....”.你是如何理解的?

　　答题技巧:探讨文本中蕴含的人文精神，一定要在准确理解和把握作者思想、情感的基础上,结合文本语境，从领域、时代、地域等不同角度分析探究。

　　6.评价式探究

　　设问形式:请结.....这一形象，探究作者提出的.....”观点。

　　答题技巧:①紧扣评价要求,准确解读作者的观点;②围绕原文,综合分析;③选取关键点并言之成理。

　　7.关系式探究

　　设问形式:文章的结尾说.....”.请结合全文，探究.......之间的关系。

　　答题技巧:要在理解文本的基础上探究环境、人物和主题之间的关系，注意彼此的内在联系。

　　8.见解式探究

　　设问形式:文中说.....”,请联系全文,谈谈你的看法。答题技巧:此类题有时与观点式、启发式、评价式试题有重合之处，但此类题重在答出自身的个性见解,并不是简单地亮明自己的观点，说出自己受到的启发，或做出评价即可,而是应结合文本深入分析。阐释看法要有理有据，让人信服。

　　要注意的是,答案应力求精练畅达。可能题目会有一定的字数限制一即使没有，考试时间有限，也不允许长篇大论，所以组织答案必须简洁明了，点中要害。

　　摘抄的，拍照识字复制下来的，有些字错自己意会一下，对高一的还是有些用处，另外祝福我今年金榜题名，谢谢谢谢。

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