四年级下册语文第15课《白鹅》知识点

一、多音字

看kàn(看望)　 角jiǎo(角落)

kān(看守)　jué(角色)

供 gòng(供词)

gōng(供给)

二、近义词

高傲——自大　 严肃——严格

郑重——慎重 　从容——镇定

侍候——侍奉　 供养——抚养

奢侈——奢华 　窥伺——窥探

敏捷——灵活 　左顾右盼——东张西望

一丝不苟——小心翼翼　 从容不迫——从容自如

三、反义词

高傲——谦虚 　从容——急促 　奢侈——节省　 敏捷——笨拙

局促不安——怡然自得　 偶然——经常　 一丝不苟——粗心大意 　从容不迫——手忙脚乱

四、词语辨析

“郑重”和“庄重”都含有“严肃”的意思。区别在于：

“郑重”侧重在态度方面，多用来形容对人对事的严肃态度;“庄重”多形容人的姿态、举止、言语、容貌等方面。

例：①爸爸郑重地嘱咐我，一定要把信放进信箱里。

②在升旗仪式上，同学们整齐地站着队列，神态庄重而肃穆。

五、词语解释

1.左顾右盼：形容向四周察看，也指犹豫观望或十分得意时的神态。文中指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。

2.局促不安：形容拘谨不自然、举止拘束、心中不安。文中指鸭的步态急速，很不自然。

3.三眼一板：比喻言语、行动有条理或合规矩。本文指鹅的吃法刻板，从不改变。

4.一丝不苟：最细微的地方都不马虎。形容做事非常认真。本文指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。

5.扬长而去：旁若无人，大模大样地离去。本文指狗偷吃完鹅的食物后大模大样地离开，与偷吃前形成了鲜明的对比。

6.高傲：自以为了不起，看不起人;极其骄傲。

六、句子理解

1、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句。

2、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

“从容”(中的“从”读cóng，不读cōng)，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思;“大模大样”(中的“模”读mú)，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子;“颇像”就是很像;“净角”中的“角”读jué，是角色的意思，作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

3、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

“譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。

四年级下册语文《母鸡》知识点

生字：怨(yuàn) 抗(kàng) 侮(wǔ) 绩(jì) 凄(qī) 慈(cí) 辛(xīn)

多音字：[恶] e凶恶 恶心 wu可恶

同音字：掘、倔、崛

形近字：琢、啄、遂

积累含有动物成语：望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、

牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、鹤发童颜、

狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、为虎作伥

已学的好词：

词语：灿烂、笼罩、照耀、依旧

词组：白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测、千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚

字词学习

字：嘎、颤、巍、坝、扯、咬、撮、吵、孵、脖、歪、啄、瘦、抢、雏、掘、蹲

词：讨厌、疙瘩、反抗、欺侮、可恶、聋子、警戒、凄惨、贪睡、负责、慈爱、勇敢、辛苦

重点句子

1.我一向讨厌母鸡。听吧.它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

2.不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!

3.它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

4.它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

主要内容

描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

语文学习方法技巧

培养自读能力

叶老曾说：“语文课以读书为目的，老师引导学生俾善于读，则其功至伟。”可见，阅读是一种很重要的学习方法。在学生预习的过程中，要引导学生掌握阅读技巧，逐步提高阅读要求，培养其自读能力，进而提高学习效率和学习质量。

1、读通课文

“预习”中经常提出：认真读读课文，想想课文讲了什么?学生初读课文时，要指导他们注意随手画出文中的生字词，把课文读通顺，而后整体感知，才能初步理解课文内容。

2、带着问题读书

“学起于思，思源于疑。”指导学生带着问题读书，能启迪思维，帮助学生理解课文内容。例如：《卖火柴的小女孩》一文，在“预习”中有这样的问题：“小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么?最后这个卖火柴的小女孩怎么样了?”带着问题，学生边读边思，问题解决了，课文内容也就理解了。

3、精妙处多读

文章写得精彩的段落、章节，可以让学生反复朗读、品味。比如老舍先生的《草原》一文，第一段讲作者初次见到的草原景色。文笔优美，意境开阔。“预习”中提出：“预习课文，想想老舍先生笔下的草原是怎样的景象。”预习时，这一段可让学生反复朗读，想像草原的美景图，直至成诵。

4、总结评价

课堂上，对于在预习过程中阅读表现积极、声情并茂者，教师要不吝赞美之词，及时表扬、鼓励，使学生体验到成功的快乐，调动其读书的积极性，使“预习”更好地服务于课堂。