2015-2016学年一年级数学上册期中试卷题目

　　一、 填空题 (30分)

　　1.写1-100的数。

　　2.按规律填一填。

　　16 10 6

　　3.13里面有( )个十和( )个一，这个数在( )和( )的中间 ; 10个( )就是一个十。

　　4.在○里填上“>”“<”或“=”。

　　6 + 3 8 10-6 4 　 7 +8 14

　　5.每个数只用一次，把10、2、18、8、9、7这六个数填入( )中，使算式成立

　　( )—( )=( ) ( )+( )=( )

　　6.在( )里填上适当的数。

　　8 - 6 >( ) 3 +( )<4 9-( )>8

　　7.从左往右数，第6盆开了( )朵花;第( )盆和( )盆一共开了2朵花;开6朵花的是第( )盆。

　　8.小猫和猫妈妈去钓鱼，猫妈妈钓了12条，小猫钓了8条，猫妈妈再给小猫( )条，他们就一样多了。

　　9.一年级小朋友排队做操，从前面数小红排第3个，从后面数小红排第8个，这一队同学共有( )人。

　　二、 口算题 (30分)

　　7+4= 3+4= 8+2= 7+2= 5+8=

　　6-1= 7-3= 7-5= 8-3= 9-6=

　　9+2= 2+4= 5-2= 8-4= 6-6=

　　8+4= 0+5= 7+8= 14-4= 11-10=

　　4+4+6= 10-1-9= 8-3+6= 17-4+3= 9+9-7=

　　三、 应用题 (10分)

　　3.逛玩具超市。

　　16元 5元 7元 9元

　　(1)买汽车和礼品盒共多少元?

　　(2)小明有14元钱，能买哪两种玩具?(用笔圈一圈)

　　(3)足球比汽车贵多少元?

　　2015-2016学年一年级数学上册期中试卷答案

　　一、我会填。

　　1、5 13 16 20 2、14 12 8

　　3、1 3 12 14 一 4、> = >

　　5、9-7=2 10+8=18(答案不唯一，符合题意即可)

　　6、 1 0 0(答案不唯一，符合题意即可)

　　7、4 3 5 7 8、2 9、10

　　二、我会算。

　　11 7 10 9 13 5 4 2 5 3

　　11 6 3 4 0 12 5 15 10 1

　　14 0 11 16 11

　　六、我会用数学。

　　1、8+8=16 2、16-10=6

　　3、(1)7+5=12 (2)略 (3)16-7=9

　　一年级数学上册期中试卷分析

　　从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、判断、选择、动手画等完成。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包括看图列式----一图四式和根据图写算式等。本次试卷共有五大题题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

　　对于此次的测试做了一下的分析：

　　从学生做题情况来看，成绩不够理想。第一题，“看谁算得对”，主要考查学生口算、写数的能力。这一题学生都数的对、写的正确，这和平时勤加练习分不开。但是有学生却几乎全错，还有几个同学粗心大意会把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。

　　第二题，“想一想 填一填”共分为四个小题。第1小题“填一填”考察学生几和第几的区别还有从左数与从右数的区别。这小题大多数学生轻松拿下就是左右还不清楚的孩子失分了。第2小题“找规律填数”期中一道稍难题难道了不少的学生，它不是按顺序的而是两个两个的减少。不少学生没有打破常规思想一个一个加或一个一个减，以后在这方面就要引起注意了千万不要局限、束缚学生的思维。第3、4小题是在圆圈里填“>、< 、= 、+ 、-”使式子成立学生做得还比较好的。

　　第三题，画一画。这题共有4个小题，学生基本都答出来，个别学生不会做的也有。这题通过让学生动手画做题目。这题主要考查学生的比多少，比高矮的掌握。。其中包括了：比多少、判断多少、高矮。这题学生答的相当满意，看来掌握的还不错。

　　第四题，“数一数 填一填”有区别与第二题，第二题是数字而这一题却是结合图形的认识。这里有：圆柱、圆、球、正方体、长方体。这一题考察学生对基本图形的认识和一些基本知识的运用。由于这一题当中的正方体有点像长方体了，所以出现了学生视觉的误差，从而出现了两种答案。

　　第五题，“看图列式”一共五个小题。1、2、3、4小题看图列式，有“一图四式”有根据图意写算式的。第5小题是最能发挥学生独特体验和考验学生发散思维的考题。这道题目出的是操场上课间的一幕，有人在跳绳，有人在跳高，有人在踢足球，然后学生根据图写算式。有几个好学生就是在这里出错了，其他出错的同学也不少。对于像这样存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少也有一定的关系。学生还不会转换思维，其实这跟一年级学生的智力发展有极大的关系。所以在以后的教学当中就必须多加引导、发展他们的思维。

　　提高教学质量的措施：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

　　2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

　　3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。

　　4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

　　5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

　　针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。