小学一年级英语语法知识点

比较过去时与现在完成时：

(1)过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作;现在完成时为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响。

(2)过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与模糊的时间状语连用，或无时间状语。

一般过去时的时间状语：

yesterday, last week， ago, in1980, in October, just now, 具体的时间状语

共同的时间状语：

this morning, tonight,this April, now, once，before, already, recently，lately

现在完成时的时间状语

for, since, so far, ever, never, just, yet, till / until, up to now, in past years, always

不确定的时间状语

(3)现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如live, teach, learn, work, study, know.

过去时常用的非持续性动词有come, go, leave, start, die, finish, become, get married等。

小学一年级上册英语知识点:Unit3

重点单词：

动物：cat, bird, rabbit, dog, duck, monkey, chicken, tiger, panada, elephant, fish,butterfly

重点句型：

1. -Are you Joy?

-No, I’m Lily. I’m a cat. 你是……吗?不，我是……

2. -What do you see?

-I see a panada/a bird/a monkey……. 你看见了什么?我看见了……

3. Look at me! 看着我

4. -What’s this?-It’s a cat/a tiger/a bird 这是(叫)什么? 它是……

5. It has long ears/short legs/big eyes…… 它有……

6. I like my …… 我喜欢我的……

练习题：

( ) 1. _________ are you? I am six years old.

A. How　　B. What 　　C. How old

( ) 2. I __________ read a little book.

A. can 　　B. is 　　C. am

( ) 3. This _________ Tom.

A. am 　　B. is 　　C. are

( ) 4. Show me _________ book.

A. your　　 B. you　　 C. he

( ) 5. – Hello, May.-- __________________

A. Hello 　　B. This is Tim　　 C. I am Tim

一年级英语语法的学习方法

【什么是语法?语法就是对语言现象的总结。】

举个例子，假如一个外星人来地球参观，伫立十字街头，观察人间百态。很快，这个外星人就能总结出一条明显的规律：“红灯亮起，汽车停止。绿灯亮起，汽车启动”。语法学家，就是这样的“外星人”，他们阅研古往今来的文学著作、戏剧报刊、通俗小说，总结民族书面语言的进化史。随着科技的发达，语言学家走出办公室，身上揣着录音机，要么伫立街头，要么钻进小酒馆，偷录尘世间的对话，然后返回办公室，一边回放录音，一边敏感地听着……听着……总结口语的变迁。

【教孩子学语法，首先要划定孩子所需掌握的语法范畴。】

在这方面，我们可以参考新加坡小学英语大纲的标准。然后，我们要收集英语句子，把体现一种语法规则的句子，集中到一起，一并讲读给孩子听。孩子接触这些句子的时候，要提醒孩子注意这些句子所体现的语法规则。孩子只要理解了这些句子，再经过提醒，就很容易学会语法。(这个过程，就像大人带孩子来到十字路口，大人先让孩子观察车流，然后提醒孩子注意信号灯与车流的关联)。

【孩子在学语法的时候，会遇到各种语法规则。】

有的语法规则，比较死板。比如“名词的单复数变化”、“一般现在时中主语为第三人称单数，谓语动词加-s”等等，像这样死板的规则，可以通过一些机械操练，帮助孩子掌握。还有的语法规则，不太死板。比如“现在完成时”与“过去完成时”等等，这些语法规则，传递出一种时间先后的层次感，给孩子讲解这些语法的时候，要讲究措辞技巧，要注意自己讲解的语言。教员会措辞，就能很快帮助孩子建立英文叙事的时间感。孩子明白例句体现的时间概念，就能掌握比较复杂的英语时态(如：过去完成时)。

【语法学习，就是讲解与练习的过程。】

给孩子讲解完某一个语法现象之后，经过一个星期，可以让孩子再来看看这些英文例句，回想一下这些例句所体现的语法规律。以我的经验，可以利用这些讲过的例句，设计一些练习题，让孩子亲自动笔做一做，这对孩子加深语法印象，颇有好处。孩子学语法，在学的时候，也许是一听就懂，但过几天就忘了。所以，讲过语法之后，孩子还需配合练习的巩固。