指导一年级学生写好铅笔字

　　一、指导学生选好写字用的笔。

　　别忽视这个小细节，这是写好字的前提。告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。

　　二、练字先练姿。

　　"头正、身直、臂开、足安"是坐姿。 "拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上"是握笔要求。要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好"一寸"的距离。②课堂上教师不断提醒，时时督促。③同学间互查互纠。

　　三、指导学生练好笔画

　　每个汉字都是横竖撇捺点等这些最基本笔画组成的。要写好字，必须把字练好。对于笔画的要求就是有顿笔。每个笔画都要注意"起，行，收"起笔，收笔都有顿笔。有的家长很质疑：为什么要有顿笔写这么明显?如果不这么要求，估计都会写成小木棍子。

　　四、指导学生写好笔顺

　　笔顺是一个字的书写顺序，它是人们长期的写字实践总结出来的。按笔顺书写，方便书写，容易把字写好，并能加快写字速度。教师要结合例字说明笔顺规则并要求学生写字时认真运用，要让学生注意到写一个字往往是几种笔画的综合运用。学生写字时要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，按照先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边笔顺规则，这样可以把字写得又对又快。

　　五、注重汉字的间架结构

　　什么是间架结构?就是汉字每个笔画间的布局.间架结构有一定规律可循的.我们有个’法宝’—田字格定位法.田字格中间的横中线,竖中线就是用来给汉字的笔画定位的.把田字格可以趣说成是字的家,字太大,家里给人的感觉太挤;字太小,家里显得空荡荡的.要想如何布置好家,就应该把汉字写在田字格的中间位置,上下,左右所留空隙差不多,把字写规范整齐.

　　六、抓实写字四环节

　　1、看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。

　　2、描仿，国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。所以，在课本上"描仿"这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。

　　3、临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。

　　4、比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。

　　七、及时评价鼓励

　　要想方设法多让学生体验到练字的乐趣，增强写好字的信心。具体做法有：

　　1、写字过程中的当场表扬(坐姿、握笔、字体)。

　　2、在学生临写的作业本上的符号表扬： "圈"——在某个临写比较好的字右上方用红笔圈个小圆圈;"奖给一面小红旗"——如果学生连续的5个"优"，就奖给一面小红旗。

　　3、优秀的书写作业展览或传阅。

　　写好铅笔字，要用对方法

　　第一，给孩子选一只合适的铅笔。市场上可供我们选择的有三种规格的铅笔，最好选择HB的铅笔，写出来的字迹比较清晰，不容易显脏。还有一种洞洞笔，书写效果好，还能帮孩子规范握笔。

　　铅笔要经常削，有的孩子已经铅笔头磨的快没了，特别顿，写出来的字迹非常的模糊，手一摸就会显得黑突突的，很脏。

　　第二，掌握正确的坐姿和握笔姿势。做到三个一，即孩子的身体和课桌保持一拳头的距离，眼睛离书本保持一尺的距离，大概是33厘米，指尖离笔尖一寸的距离，大概3cm。

　　很多孩子写字不规范，就是因为坐姿不够端正，一到写字的时候眼睛就离课桌特别的近，不能够整体把握字的简单结构，字形不好看。握笔姿势也是很多孩子的问题。有的孩子指尖离笔尖的距离太过近或太远。还有一些孩子，笔杆朝向身体的前方。错误的握笔姿势，孩子写字的时候不能正常的发力，写字会非常的累，写出来的字形也不好看。

　　第三，要调动孩子喜欢写字、写好生字的兴趣。练字是一个长期的、枯燥的、辛苦的过程，需要给孩子一些成果的刺激，让孩子有目标、有期待、有方向。我们可以找一些名人的书法作品，或者去看同学中写字特别漂亮的作业。和孩子一起欣赏，感受书法的魅力。还要鼓励孩子：只要我们好好练习打好基础，也能成为写一手好字的小书法家。

　　以上三点是准备工作，接下来就是怎么样辅导孩子把字写好的具体过程。

　　第一，要教孩子学会写字前先读帖，也就是要认真观察田字格。观察是模仿的第一步，是基础。

　　田字格是帮助孩子规范汉字书写的工具，每一篇课文课后的生字，都是规范地写在田字格的。要养成“一笔一画认真看”的好习惯，认真观察每个字每个笔画在田字格的占位，起笔、落笔，笔画运笔的力度变化，部件之间的长短高低等。做到每个笔画了然于胸，才能很好地去临写。

　　同时，每个字的起笔，也就是第一笔起到字形在田字格定位的作用，非常关键，要多注意。

　　每个字都有主笔，主笔能不能写好直接影响着整个字的规范与美观程度。也要认真观察并临写。

　　第二，要练习基本笔画。这一点非常重要。由于课本上呈现出来的都是生字的练习，观察、描红、临写，却缺少基本笔画的练习。孩子基础笔画写不好，生字写出来的质量也不大乐观。所谓“万丈高楼平地起”，在学校、家里，老师和家长可以抽出时间，教孩子们写好基础笔画，做到“横平、竖直、点顿、撇有锋、捺有小脚”。

　　比如“横”的写法，横有长横、短横，长横要起笔顿笔，中间运笔轻快，上行、下落，收笔回锋顿笔，整体稍拱，像桥的形状。短横则写直，稍向上倾斜。

　　看似一笔简单的横，在不同的字体中，却长短不一、写法不同。在“春”、“王”、“青”等字中，可以看出，每一笔横的写法都是不同的。只有练好基础笔画，才能写好由不同笔画组成的汉字。

　　第三，练习好部首、基础部件的写法。

　　独体字注意观察田字格，而合体字要写好，就要先把部首和基础部件写好。练习方法和练习部件一样，在写每课的生字前，都要孩子先单独在田字格中规范练习部首和部件的写法。练好后，再写生字，效果会更好。

　　第四，要掌握不同结构生字的书写方法。

　　比如上下结构的字要注意上下部件的重心在一条竖线上，宽窄比例得当。左右结构的字最多，要把握好基本规律：左窄右宽、左低右高，比如什、伙、伴、呼，当然，也有一些字是左右平分的，比如：双、种、秋，还有一些是左宽右窄的，比如：以、到、数等。整体把握字体的间架结构，是写好合体字的第一步。

　　接着，还要观察笔画之间的关系，高低、长短、避让、穿插等，细节是决定能不能把字写美观的关键。

　　第五，练写生字，要注意顺序。由于练习和考试的空格，将逐步由田字格变成方格、括号或者横线，很多孩子一旦在方格或横线上写字，便歪歪扭扭。所以我们在指导孩子练写的时候也要注意，先让孩子在田字格中书写，写规范后，再在方格、括号、横线上写，尤其在横线上写的时候，要注意，字的底端要在一条线上。

　　第六，多描红、临写，写完要把自己的字与田字格里的范字作对比。

　　“一看二写三比较”，每临写一个之前都要先看一遍田字格中的范字，完全做到每一笔、每个字都在帖。写完之后，把自己写的字和田字格中的范字比一比，看看哪个笔画不够规范，可以再多练习几遍。

　　第七，练字的功夫要下在平时的作业书写中。

　　很多孩子报了书法班，很多老师上课讲解也很认真、细致，孩子写字也一个个指导，但是孩子往往是老师跟前、写字班里写得好，一写作业就潦草应付，这样是不能形成稳定的、美观的字形的。字形的形成需要经过长期的、稳定的练习，老师在课堂上是给孩子技巧上的指导，但是孩子书写能力的形成，还是要靠平时在作业的书写中，养成习惯、形成能力!

　　一二年级是孩子练字的关键时期，我们一定要找对方法、坚持科学指导、勤练习，让孩子能写好铅笔字，为中年级写好钢笔字打下坚实的基础。