2020高中政治教学教案一

　　《哲学的伟大变革》

　　大家好，今天我说课的内容是《哲学的伟大变革》

　　下面我将从以下几方面展开说课;

　　首先是教材的分析;

　　本课是必修四《生活和哲学》第一单元第三课第二框题的内容。本框主要内容有马克思主义哲学的产生和它的基本特征、马克思主义的中国化的三大理论成果。学习本框内容对学生来讲，将有助于他们正确认识马克思主义，运用马克思主义中国化的理论成果，分析解决遇到的社会问题。具有很强的现实指导意义。

　　接下来是学情的分析

　　高二学生已经具备了一定的历史知识，思维能力有一定提高，思想活跃，处于世界观、人生观形成时期，对一些社会现象能主动思考，但尚需正确加以引导，激发学生学习马克思主义哲学的兴趣。

　　基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标

　　1、知识技能目标：

　　识记马克思主义哲学产生的基础、马克思主义哲学的基本特征及马克思主义中国化的三大理论成果的内容。理解马克思主义哲学实践的观点及其发展的理论。

　　2、过程方法目标：

　　运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

　　3、情感态度价值观目标：

　　引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神，培养与时俱进的品格。

　　当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。

　　教学重点是：马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果

　　这是由于：马克思主义哲学在实践的基础上实现了三个统一，这三个统一是马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的基本特征。马克思主义中国化的三大理论成果，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。

　　教学难点是：实践的观点在马克思主义哲学中占有的重要地位。

　　这是由于：实践的观点的重要地位以往的教科书没有深入讨论，它是难点，就在于以往我们仅仅把实践和认识联系在一起，而没有看到实践的观点在马克思主义哲学中的重要地位和作用，它不仅仅是一个认识论概念。

　　为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法

　　案例教学法：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。

　　讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。

　　讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识;

　　在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。

　　这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。

　　下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：

　　首先是，导入新课部分

　　首先，通过引导学生回顾上一框题内容，紧接着多媒体展示材料：19世纪三四十年资本主义社会矛盾更加尖锐。并设问，当时的无产阶级如何反对资本主义压迫剥削，为什么失败了呢?

　　(这样呢，既回顾了上一框题内容，又通过材料自然引出新课，激发学生探究_为新课学习奠定基础)

　　下面是讲解新课部分

　　为了讲清楚知识点——一、马克思主义哲学的产生(板书)

　　首先，多媒体展示材料：19世纪的无产阶级运动

　　问题探究：19世纪的无产阶级运动和马克思主义哲学的产生有什么关系?

　　学生合作思考，教师给予总结-1、马哲产生的阶级基础——无产阶级的产生和发展(板书)

　　并介绍三大工人运动的一些资料，扩充学生知识面。

　　(这样设计，用历史材料再现，引导学生回顾历史，深入思考，结合背景，有助于知识的掌握，教师的讲授，进一步加深理解)

　　进一步用多媒体展示材料一：19世纪开始，自然科学的研究取得了突破性的进展;

　　材料二：德国古典哲学

　　并且设问探究：马克思主义哲学产生还有那些基础呢?

　　引导学生小组讨论，派代表回答，教师给予一定学法指导，并且通过有针对性讲解，从而掌握知识点——

　　2、马哲产生的自然科学基础：三大发现

　　3、马哲的理论来源：德国古典哲学(板书)

　　(积极调动学生的课堂参与度，主动建构知识，教师给予一定指导，这样是学生主体地位的体现)

　　下面创设问题情境：课件展示课本第20页探究材料。

　　问题探究：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性?

　　并且多媒体补充一些知识背景，引导学生独立思考。

　　在此基础上，教师逐步讲解

　　二、马克思主义哲学的基本特征

　　1.唯物主义与辩证法的有机统一

　　2.唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

　　3.科学性和革命性的统一(板书)

　　并且为了突破难点，进行拓展探究：三个统一的关键在于实践的观点。

　　(这样设计呢，因为这块知识较抽象，需要教师详细讲解，在讲清重点的基础上，才能突破难点的学习，难点主要通过探究和实例讲解并和学生互动，加深理解)

　　本框题的第三目内容——三、马克思主义中国化的三大理论成果(板书)

　　由于这部分内容在《政治与生活》中有所涉及，所以以学生自主学习为主。

　　并且邀请三位学生和全班一起分享其中的一块内容;

　　1._想

　　2.邓小平理论

　　3.“三个代表”重要思想(板书)

　　(这样设计，旨在充分调动学生学习积极性，并且发挥学生主体地位，锻炼学生语言表达能力和综合素质)

　　接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。

　　(这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。)

　　布置作业：也就是教学评价环节题目的量较少，有助于学生减负。同时也能起到拔高的作用。

　　谢谢大家，我的说课就到这里。恳请大家批评指正。

　　板书设计：

　　哲学的伟大变革

　　一、马克思主义哲学的产生

　　1、马哲产生的阶级基础——无产阶级的产生和发展

　　2、马哲产生的自然科学基础：三大发现

　　3、马哲的理论来源：德国古典哲学

　　二、马克思主义哲学的基本特征

　　1.唯物主义与辩证法的有机统一

　　2.唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

　　3.科学性和革命性的统一

　　三、马克思主义中国化的三大理论成果

　　1._想

　　2.邓小平理论

　　3.“三个代表”重要思想

　　模拟上课：

　　哲学的伟大变革——马克思主义哲学的产生

　　一、诞生的三大基础

　　英国宪章运动

　　1、阶级基础：无产阶级的产生和发展法国里昂工人起义

　　(三大工人运动)德国西里西亚纺织工人起义

　　同学们，回顾上一框内容，

　　主要是有两大方面，一是哲学与时代的关系，二是哲学是社会变革的先导

　　在哲学与时代的关系中，我们明确了：真正的哲学是自己时代的精神上的精华

　　在学习哲学是社会变革的先导时，

　　我们明确了两个具体内容，

　　第一、哲学通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新观念、解放人们的思想。即哲学可以更新观念，解放思想，

　　第二、哲学能预示和指明社会前进的方向，指引人们追求更美好的未来，即哲学可以指明社会前进的方向。

　　学习这些内容让我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。

　　那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗?在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学!!

　　这节课我们就来学习马克思主义哲学的产生。

　　下面，首先我们来学习马克思主义哲学产生的阶级基础

　　也就是三大工人运动

　　上节课后老师让大家回去查找三大工人运动的资料，下面请三位同学来和大家分享下

　　好的··谢谢

　　首先是英国的宪章运动

　　持续12年之久，当时的维多利亚女皇每天的收入是164镑17先令60便士，她的丈夫亚尔伯特亲王的收入是104镑20先令，而千百万工人每天每人的收入只有两三个便士。

　　广大人民要求取得普选权，以便有机会参与国家管理，以求改变英国社会的不公平现象，从而掀起了声势浩大的宪章运动。

　　英国人民的宪章运动出现过三次_

　　1836年伦敦工人协会的成立，协会在1837年向国会提出一份_，该_于1838年5月8日以《人民宪章》的名称发表，宪章运动由此得名。

　　1842年的英国经济危机，促使宪章运动第二次_到来。1842年5月2日，浩浩荡荡的工人队伍来到国会下院，宪章派全国协会的负责人向下院递交了全国宪章派第二次_。

　　1848年，在欧洲大陆革命风暴的推动下，宪章运动再度高涨，并出现了第三次_

　　法国的里昂工人起义

　　1831年和1834年法国里昂工人反对资本主义剥削压迫的两次武装起义。

　　里昂是当时法国的纺织业中心，盛产丝绸。纺织工人生活贫困，屡次要求增加工资，改善待遇，但均遭到拒绝。1831年11月和1834年4月，忍无可忍的纺织工人两次反动起义，宣布“工作不能生活，勿宁战斗而死“，并要求建立民主共和国，起义遭到血腥_

　　德国的西里西亚纺织工人起义

　　1844年6月初，普鲁士王国西里西亚部分纺织工人迫于生活无奈要求增加工资，带工头以殴打工人作为回答，引起了广大工人的不满，此时便成为工人起义的导火索。1844年6月4日，德国西里西亚欧根山麓两个纺织村镇彼特斯瓦尔道和朗根比劳，爆发了纺纺织工人反对资本家的剥削和压迫的自发的起义。3000多名纺织工人为反抗封建主、资本家的剥削发动起义，英勇战斗了三天，最后遭到_

　　现在大家对这三场运动有了一定了解，

　　那位同学愿意来分享自己的看法感想

　　·····

　　好的

　　··

　　还有那位同学

　　恩

　　好

　　大家刚才都提到了

　　这些斗争震撼了资产阶级的统治，将工人运动推向_标志着无产阶级已开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。

　　但是，由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些运动先后失败。

　　其实，无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的丰富经验，为这个科学理论的产生提供了现实的经验，马克思主义及其科学的产生标志着无产阶级从自在阶级发展为自为阶级。

　　2020高中政治教学教案二

　　《政治权利与义务：参与政治生活的准则》

　　教学准备

　　教学目标

　　1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。

　　2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。

　　3、 运用实例 说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。

　　教学重难点

　　理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的 基本原则。

　　理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　(一)引入新课

　　教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务?如何行使公民的政治权利?

　　(二)进行新课

　　一、神圣的权利，庄严的义务

　　1、公民的政治权利和自由

　　教师活动：指导学生仔细阅读第8-9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由?包括哪些内容?

　　(1)、含义

　　公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权;政治自由;监督权等。

　　(2)选举权和被选举权

　　宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”

　　选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。

　　选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。

　　(3)政治自由

　　宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、__自由。”

　　政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。

　　教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的?

　　学生活动：阅读课本，讨论问题。

　　教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二正确。

　　(4)监督权

　　宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”

　　监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。

　　2、公民的政治义务

　　教师活动：请同学们看教材第9-10页，看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务?

　　学生活动：阅读课本，找出问题。

　　教师活动：总结讲评。

　　(1)、维护国家统一和民族团结。

　　国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。

　　(2)、遵守宪法和法律。

　　宪法和法律是党的主张和人_相统一的体现，也是公民根本的行为准则。

　　(3)、维护国家安全、荣誉和利益。

　　这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。

　　(4)、服兵役和参加民兵组织。

　　教师活动：大家可以看课本P10页，思考公民履行政治义务应该做什么?

　　二、参与政治生活的基本原则

　　教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应该如何正确行使权利，履行义务呢?下面我们就学习有关的基本原则。

　　(1)坚持公民在法律面前一律平等原则

　　含义：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。

　　表现：任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都平等的受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。

　　教师点评：公民在法律面前一律平等是从执法上的平等，不是指立法。不是绝对的平均。

　　(2)坚持权利与义务统一的原则

　　我国公民权利与义务的关系：二者是统一的，不可分离的。权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。

　　对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要尊重他人的权利。另一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。

　　(3)坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则

　　三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必须把三种利益结合起来。

　　如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利益，这是公民爱国的表现。

　　三、生活中的政治权利和义务

　　教师活动：请同学们看教材第8页，思考图中反映了我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义务?

　　学生活动：阅读课本，找出问题。

　　教师活动：总结讲评。(略)

　　课后小结

　　本节学习的有关知识，与生活联系比较密切，。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中自主探索、领会有关生活现象中的政治道理，学会独立分析，切忌机械记忆。

　　板书

　　(一 ) 神圣的权利，庄严的义务

　　1、公民的政治权利和自由

　　(1)、含义

　　(2)选举权和被选举权

　　(3)政治自由

　　(4)监督权

　　2、公民的政治义务

　　(1)、维护国家统一和民族团结。

　　(2)、遵守宪法和法律。

　　(3)、维护国家安全、荣誉和利益。

　　(4)、服兵役和参加民兵组织。

　　(二)、参与政治生活的基本原则

　　(1)坚持公民在法律面前一律平等原则

　　(2)坚持权利与义务统一的原则

　　(3)坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则

　　(三)、生活中的政治权利和义务

　　2020高中政治教学教案三

　　《树立正确的消费观》

　　一、教学目标

　　1、知识目标

　　①通过学习，使学生识记主要的消费心理，并理解应怎样看待、评价各种消费心理。

　　②学生准确理解四大消费原则

　　③运用所学知识，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者

　　2、能力目标

　　①培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力

　　②培养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析问题能力

　　③提高学生参与经济生活的能力。

　　3、情感、态度及价值观目标

　　克服消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做一个理智的消费者。

　　二、重点难点

　　重点：树立正确的消费观的原则

　　难点：从众心理、求异心理、攀比心理的的不同表现及危害

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　首先导入课我通过歌曲<我赚钱了>进行导课，让同学们知道我们每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观?从而导出我们要学习的内容《树立正确的消费观》。这样导入能调动学生的兴趣。

　　(二)授新课

　　(1)消费心理面面观

　　【生活观察】手机购买指导

　　1.购买品牌最流行，最时尚，大家都在买的苹果4.(从众心理)

　　2.尽显自我，有个性的手机(求异心理)

　　3.买高档的，最新的如：苹果6(攀比心理)

　　4.根据实力，买实用性的(求实心理)

　　探究活动一：这些消费心理引发的消费有什么特点，评价(利，弊)，态度?

　　经过学生讨论，小组代表争先发言，在教师的启发、引导下完成了这个表格。

　　自主探究：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。相信你一定行!

　　消费心理

　　特点

　　评价及态度

　　[在讲到消费心里面面观的内容时，主要采取例子，让同学们通过讨论，分析问题，然后教师进行指导，归纳的方式来进行。并由这些消费心理引出我们应如何去做一个理智的消费者。]

　　(2)做理智的消费者

　　材料：小明的父母都是政府工作人员。最近他们家有了新房，圆了全家人多年的梦想。现在，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。

　　情景一

　　小明：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。

　　爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。

　　妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢!哪还有余钱买这买那的。

　　爸爸：哦!

　　小明：欠这么多啊?那我们为什么又要贷款买房呢?

　　探究活动二：

　　问题1、小明和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时反映了什么消费心理?会给他们家庭带来什么影响?

　　问题2、小明家贷款购房的行为，你是如何理解的?

　　让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

　　教师总结：1、量入为出，适度消费

　　情景二

　　妻子：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。

　　丈夫：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。

　　小明：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。

　　丈夫：那我们家要怎么装修好啊?

　　探究活动三：

　　问题1、小明和他父母在装修款式上是一种什么消费心理?

　　问题2、你给他们家出出主意，应该怎么装修?

　　让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

　　教师总结：2、避免盲从，理性消费

　　情景三

　　小明：爸，我们新房旁边怎么有好多塑料饭盒?

　　爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。

　　小明：我们国家现在不是有规定不准使用塑料饭盒?

　　爸爸：可现实生活中很多人都使用它啊!

　　小明：那是他们还不清楚它的危害。

　　爸爸：这饭盒还有危害啊?

　　探究活动四：

　　问题1、你知道白色垃圾的危害吗?

　　问题2、请为解决“白色污染”出谋划策

　　让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

　　教师总结：保护环境、绿色消费

　　情景四：

　　小明：爸爸，我们搬了新家，去饭店庆祝一下吧。

　　爸爸：好啊。不过这次要少点些菜，上次剩太多了，多浪费。

　　妈妈：还说呢，让你们打包回家还不肯。

　　爸爸：剩菜还打包回家，太丢脸了吧!

　　探究活动五：

　　问题1、你怎样看待“打包”这一现象?

　　问题2、勤俭节约的作风是不是过时了?为什么?

　　让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

　　教师总结：4、勤俭节约，艰苦奋斗

　　(三)小结反思

　　知识归纳(要求：学生谈谈你今天学到的什么，独立完成本课知识框架)

　　(四)课堂练习(小试牛刀)

　　1.“新车一上牌就成了‘二手车’，就开始贬值，越用越贬值。对我来说，汽车只是一种‘为我服务的工具’，什么品牌无所谓关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种()

　　A.攀比心理B.求实心理C.适度消费D.盲目从众

　　2.泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，严重污染了环境，危害着人们的身体健康。这启示我们，做一个理智的消费者要遵循的原则是()

　　A.量入为出，适度消费B.避免盲从，理性消费

　　C.保护环境，绿色消费D.勤俭节约，艰苦奋斗

　　(五)课后作业(课后拓展)

　　总结一段时间内自己的消费情况，结合课本知识制定一份科学的个人消费计划。

　　具体要求：

　　①记录和分析总结一段时间(一周或一个月)内自己可支配的收入情况、支出方向。

　　②分析哪些消费是合理的，哪些是不合理的。

　　③在此基础上，制定下一步的消费计划。