初中物理学习必须要掌握的核心能力

　　1、制定计划与设计实验的能力

　　能力要求：

　　明确探究目的和已有条件，经历设计实验与制定计划的过程;尝试选择科学探究的方法及所需要的器材;尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。

　　2、猜想与假设的能力

　　能力要求：

　　尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案成因提出猜想;对探究的方向和可能出现的探究实验结果进行推测与假设。

　　3、提出问题的能力

　　能力要求：

　　能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题;能书面或口头表述发现的相关问题。

　　4、进行实验与收集证据的能力

　　能力要求：

　　能通过观察、实验和公共信息资源收集证据;会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作;会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据;具有安全操作的意识。

　　5、分析与论证的能力

　　能力要求：

　　经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程;能对收集的信息进行简单归类及比较;能进行简单的因果推理。

　　6、理解能力

　　能力要求：

　　理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用;

　　能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。

　　7、识记能力

　　能力要求：

　　识记能力是一项最基本的学习能力，它包括认知与记忆两个密不可分的能力要求。

　　认知能力是指人脑加工，储存和提取信息的能力，即人们对事物的构成，性能与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。

　　记忆能力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力，根据对事物的记忆进行判断的能力。

　　8、应用物理知识处理实际问题的能力

　　能力要求：

　　应用物理知识处理实际问题的能力是一种集各种基本能力(观察与实验能力、识记力、情景想象力、思维力等)于一体的综合能力，是实现第二次飞跃的基本保证，也是整个物理学习能力的集中反映。

　　根据所学的物理知识，把生活中的实际问题转成熟悉的物理问题进行判断求解的能力。

　　9、识别和分析问题的能力

　　能力要求：

　　识别和分析问题的能力是指正确理解题意，善于发现问题中的隐含条件，恰当地选择研究对象，正确分析研究对象所受到的外界影响及运动变化过程的能力。

　　10、新知识组块的生成能力

　　能力要求：

　　新知识组块的生成能力是在要解决的新问题面前，迅速调用认知结构中前三种要素：学生学习过的具有一定包含或从属关系的物理概念、原理、方法的内容和由它们的相互关系所形成的组织;

　　学生所了解的支持物理概念、原理的具体物理现象和有关事实材料;学生所掌握的表达物理概念或概念间关系所使用的语言本身的逻辑以及数学的逻辑。恰当地组织起来，整理成适合于新问题的形式的能力。

　　11、选择解决问题的策略的能力

　　能力要求：

　　选择解决问题的策略的能力包括两个方面，一个方面是对问题的大至方向进行推测，并把将要采取的手段与问题的目标联系起来，对解决问题的可行性进行判断的能力。另一方面是选择合适的解题方法的能力。

　　12、运用数学解决物理问题的能力

　　能力要求：

　　运用数学解决物理问题的能力包括：把物理问题转化为数学问题的能力;运用数学进行推理计算的能力;物理估算能力。

　　物理的趣味性和逻辑性

　　物理作为一门研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，具有很强的逻辑性，同时，它和生活息息相关，又具有一定的趣味性。大多数同学都是从八年级开始接触物理的，刚开始的时候，对物理都是充满了好奇，拿到物理课本，都会迫不及待地翻开看一看，课本里新鲜的概念，有趣的实验，都深深地吸引着大家。对于这门新鲜的学科，有的同学是满怀期待、做好准备，大伸拳脚想有一番作为;有的同学则是畏手畏脚，从一开始就担心自己不能够适应物理的学习。在学习的过程中，有的同学会因为没有掌握学习物理的方法，刚开始的时候就一蹶不振，从而丧失了学习的兴趣。

　　学习物理，光是注意概念，了解实验，并不能学得很扎实，应试着整理课本中的知识结构，找出逻辑，让自己更了解初中物理究竟学的是什么。如果你可以完成对课本知识的整理，你就会发现，自己能站在一个比较高的角度，全面地看待初中物理的知识，也能很好地理解各章节之间知识的内在联系。做到这一点以后，看起书来，做起题来，都会顺畅很多，原因便在于：心中有了全局的观念后，便不再拘泥于一章一节的单个知识点，而是能运用庞大而完整的物理知识体系去解决问题，自然得心应手。