一年级语文
小言老师 2001-00-00 599 0 0 0 0
一年级,语文,知识点,一年级语文,实际上,语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律,然后熟练的运用。下面是小编给大家整理的一些一年级语文的知识点,希望对大家有所帮助。一年级小学生下…

实际上,语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律,然后熟练的运用。下面是小编给大家整理的一些一年级语文的知识点,希望对大家有所帮助。

一年级小学生下册语文知识

1、组词

么(什么)无(无法)高(高兴)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气)

公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水)

千(一千)汽(汽水)为(因为)桃(桃子)对(对面)象(大象)找(找到)坐(坐下)

干(干净)吃(吃草)办(办法)跳(跳高)队(大队)像(好像)我(我的)座(座位)

看(看见)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(到处)秀(秀气)

着(着急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水)

2、一字开花。

如:爱(爱人)(亲爱)(爱情)(可爱)(热爱)(友爱)

园(公园)(菜园)(果园)(花园)(桃园)

乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下)

地(土地)(大地)(田地)(种地)(天地)

情(亲情)(友情)(爱情)(热情)(情意)

名(有名)(出名)(名字)(成名)(名气)

雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)

原(草原)(平原)(高原)(原来)(原因)

3、量词填空。

一(孔)石桥  一(只)船  一(颗)枣  一(把)伞

一(间)书房  一(群)羊  一(个)人  一(头)牛

一(条)彩虹  一(堆)杏  一(朵)花  一(只)鸟

一(座)房  一(个)苹果  一(片)树叶  一(群)鸭子

一(幅)画  一(束)鲜花  一(座)天安门  一(艘)军舰

一(块)石头  一(匹)骏马  一(杆)大称  四(根)柱子

一(口)井  一(辆)小车  一(块)石碑  一(口)水缸

一(竿)翠竹  一(方)鱼塘  一(列)火车  一(道)小溪

一(包)菜子  一(畦)秧苗  一(片)沙滩  两(条)腿

一(块)稻田  一(面)队旗  一(场)球赛  一(把)铜号

一(轮)圆月  一(处)风景  一(片)欢笑  几(位)老

小学一年级语文《村居》知识点

村居

【清】高鼎

草长莺飞二月天,

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,

忙趁东风放纸鸢。

作者:

高鼎,字象一、拙吾,浙江仁和(今浙江省杭州市)人,是清代后期诗人。

注释:

(1)村居:在乡村里居住时见到的景象。

(2)拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸。

(3)春烟:春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

(4)醉:迷醉,陶醉。

(5)散学:放学。

(6)纸鸢:风筝。

题解:

《村居》的作者是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

译文:

农历二月,村子前后青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气,烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后,一路上没什么耽搁,回家挺早,赶忙趁着东风劲吹的时机,把风筝放上蓝天。

赏析:

《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。读了这首诗,我们好像跟诗人一起饱览了的美丽春景,分享着孩子们放风筝时的欢乐。

第一句写时间和自然景物。早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。

第二句写的是人物活动。孩子们放学回来的早,趁着刮起的东风,放起了风筝。儿童、东风、纸鸢,诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。

此诗通过细致地观察生活,以清雅自然的语言,勾勒出新颖的形象,表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心情,构成了浑成和谐的意境,给人以优美的艺术享受。

语文学习方法技巧

首先,注重拼音基础的学习,夯实基础

拼音是初时接触语文的一个重要方面,也可以说是起航引领,因为可以说是拼音带领孩子接触并认识语文的世界。区别于传统学习,拼音学习只要求孩子做到正确拼读音节,并不会着重要求孩子去默写它。

即使如此也不意味着学习拼音是件很轻松的事情,毕竟拼音关系到孩子今后识字的问题,如果拼音不好,孩子在识字上就会特别的吃力,从而影响到孩子对于语文学习的兴趣。那么,如何学好拼音呢?除了学好声母韵母之外,我们还应培养孩子的拼读能力。

日常我们可以组织一些小游戏,比如准备一些声母韵母卡片,做一些拼读练习,久而久之,拼读就成为了孩子的一种能力,对今后学好语文奠定了良好的基础。而在帮助孩子学习拼读的时候,家长们应该适时给予孩子鼓励,成为孩子愿意去学习的动力。

其次,结合语境去学习,并做到反复练习

一般来说,学校的语文教材第一册识字量对于一年级孩子是比较多的,如果采用一般的应试教育方法会减低孩子的学习兴趣,让孩子产生望而却步的心理,开始厌倦语文学习。而要避免这种状况的发生,我们就必须从孩子的心理层面入手,采用能吸引孩子注意力的方法让孩子愿意主动去学习。

我们可以采用编儿歌、猜字谜等方法让孩子去记忆这个词,再通过组词造句的方式,让孩子不仅了解这个字,同时还能记住这个字能组什么词,能怎么用,这样不是一举数得吗?我们都说孩子学习什么都有转身就忘的特性,避免孩子一学就忘就必须加强孩子的练习,让其勤复习,做到将所学知识融到骨血里。

再次,如何让孩子写好字也是家长比较关心的一个问题

从家长口中知晓,很多孩子在听写时会出现把一个字写成与其相近的字,等提醒孩子时,孩子又恍然大悟过来。这只能说明孩子对该字的记忆性不强,认识不够深刻,孩子不够细心。

因此,在每次写字前,家长应帮助孩子观察、分析字形再写,写完之后让孩子先自己检查一遍,然后父母再认真检查一遍,对于错的字因给予指导,培养孩子养成良好的写字习惯。

最后,鼓励孩子去翻看低年级语文教材

现在的教材很多都是彩色页面的,并附有有趣的图片,很多孩子都很喜欢。对于喜欢的事物,我们都喜欢将其大声说出来并分享给他人,孩子更不例外。在这时,我们应该鼓励孩子大胆说,大胆问,因为表达能力是写好作文的一项重要基本功,“说“的能力将会为日后的写作打好基础。这样不仅深化了孩子对课文内容的理解又培养了孩子的语言表达能力。



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