2020高中地理工业的区位选择教案范文一

　　【教学目标】

　　知识目标

　　1.能说出影响工业区位的主要因素

　　2.能根据工业分布图和阅读材料分析影响工业区位选择的主导因素，并判断工业的类型。

　　3.理解区位因素的变化对工业区位选择的影响。

　　能力目标

　　通过读工业分布图分析影响工业区位选择的主导因素培养学生读图能力。

　　通过阅读文字材料分析影响工业区位选择的主导因素，培养学生的阅读分析和提取信息的能力。

　　情感、态度和价值观

　　分析环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展道路的思想。

　　通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。

　　【教学重点】

　　影响工业区位的因素。

　　运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

　　【教学难点】

　　判断某个工厂区位的主导因素及其合理布局。

　　【教学方法】

　　情境讨论、自学探究、案例教学

　　【教学准备】

　　多媒体课件，有关资料

　　【教学过程】

　　[激趣导入]：同学们，咱们现在想个美事，假如你最近买彩票中了500万，你会做什么?学生饶有兴趣，议论纷纷.咱们让钱生钱，建个工厂，自己当老板，好吧?建工厂首先得选择一个好的位置吧，各位老板们，你们会选择什么位置建厂呢?你们会考虑哪些区位因素呢?学生回答。

　　一、工业区位因素

　　自然因素：土地、原料、燃料、水源

　　要素分类：

　　社会经济因素：资金、劳动力、科技、交通、市场、政策等等

　　师：我们为什么要考虑这么多的区位因素呢?最终目的是什么?

　　生：用最低的成本，获得最高的利润.

　　师：理想的区位是怎样的?

　　生：地价低廉，原料，燃料充足，劳动力质优廉价，交通便利，市场广阔，科技发达，政策支持……

　　师：这样十全十美的地方有没有呢?没有。所以我们要选择一个或几个主导因素来决定工厂的位置。同学们看一组图片。

　　播放幻灯片：甘蔗制糖厂、水产品加工厂、家具厂、啤酒厂、服装厂、飞机制造厂图片，这些工厂在进行工业区位选择的时候，主导的区位因素是什么呢?请同学们小组内讨论。

　　讨论后，分小组回答，展示成果。归纳总结：甘蔗制糖厂和水产品加工厂是原料导向型，家具厂和啤酒厂是市场导向型，服装厂是劳动力导向型，飞机制造厂是技术导向型。然后让学生说出为什么这样选择区位，归纳每一种导向型工业的特点，还有哪些工厂也是这种类型。

　　播放幻灯片：加拿大炼铝厂分布图。

　　师：同学们仔细观察，加拿大炼铝厂集中分布在哪里?为什么呢?提示：炼铝业的特点，耗电量极大。像这种耗能多的工业要接近水电站或火电站，属于动力导向型工业。

　　及时反馈：展示某些工厂图片，让同学们判断是哪种导向型工业。

　　过渡：没有一成不变的事物。随着科学技术的发展，市场需求的变化，工业区位因素也在发生着变化，我们以钢铁工业为例。

　　2020高中地理工业的区位选择教案范文二

　　【课程标准】

　　分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

　　【考纲说明】

　　联系实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系。

　　【高考扫描】

　　从各地高考考核内容上看，主要考查了工业区位因素的分析、工业的地域类型以及工业区位因素的发展变化，对工业生产、工业分布的影响。今后命题可能侧重：①用工业联系的观点去分析工业区位的发展变化及工厂转移、区域产业结构调整;②工业地域类型的考查由区域知识考查向模拟现实，反映时代特色的方向发展，特别关注工业产业结构的调整;③结合具体的工业区，分析其发展的区位、面临的问题及今后发展的方向。④用联系的观点综合分析、评价工业生产活动对地理环境的影响。

　　【设计思想】

　　1.力求让学生边学边用、接近高考，掌握由“砺”而“成”的学习方法，探索一条行之有效的师生互动的课堂教学模式。

　　2.在引导学生主动参与到案例分析的过程中，达到培养和增强学生学习地理的兴趣与能力的目标。

　　3.增强学生的问题关注与主动分析意识，让学生主动去发现问题和解决问题，形成工业区位分析的一般思维模式。

　　【教材分析】

　　本节内容主要由工业区位因素、工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响三部分组成。

　　区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。

　　本节教材注重以图表与案例形式展开分析;同时以活动与阅读形式以求达到使学生形成自主分析问题及动手动脑能力。要求学生能从时间变迁与空间转移两个层面对世界主要工业部门的区位选择进行案例(以世界钢铁工业)综合归纳分析，让他们养成独立解决问题的能力。

　　【学情分析】

　　学生已经学习了农业区位分析，对区位的理解比较熟悉，能够用相关理论进行区位评价。在此基础上，学生在教师的引导下，应该容易进入到工业区位的选择与评价的学习中，因此，在教学过程中，老师主要是引导、启发学生进行对比分析。但是学校和学生生活的周边工业门类较少，对多数工业门类的生产特点并不熟悉，这可能给学生理解和分析带来一些障碍，所以教学过程中可以适当地对教材涉及到的工业作些介绍。

　　【教学方法】

　　学案导学法、探究法、案例分析法

　　【教学用具】

　　多媒体课件、板书板画

　　【教学目标】

　　依据本节内容在本册教材中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：

　　1、知识与技能目标

　　(1)结合实例掌握影响工业区位的主要因素。

　　(2)通过具体案例的分析，使学生学会根据主导区位因素进行工业区位选择，理解主导区位因素变化对区位选择的影响。

　　2、过程与方法

　　(1)以理论为指导，多联系实际，根据工业的主导因素差异，能够对工业进行分类。

　　(2)通过案例分析，归纳总结影响工业区位的一般规律。

　　3、情感态度与价值观

　　(1)用发展的和历史的观点看待不同阶段的工业区位影响因素，用人地和谐思想评价工业布局。

　　(2)用情景案例的创设激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学环境观。

　　【教学重难点】

　　?重点：

　　1.影响工业区位的主要因素。?

　　2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。?

　　难点：

　　掌握区位选择一般规律，分析工厂的区位因素，并其对布局的合理性进行评价。

　　【知识梳理】

　　1、工业的投入和产出。

　　2、影响工业的主要区位因素。

　　3、工业按主导区位因素的分类(经济因素对工业区位选择的影响)。

　　4、环境因素对工业区位选择的影响。

　　5、社会因素对工业区位选择的影响。

　　6、区位因素发展变化的影响。

　　【教学过程】

　　导入：解读引言――说出工业与农业的联系和差异，明确本章节的学习达成目标。

　　联系：工业是在农业发展基础上出现的产业部门，发达的工业将促进农业现代化发展。

　　从工业概念着手，举例对比说明工业与农业的差异。

　　差异：农业生产依赖自然，有季节性和周期性特点，工业对自然依赖小，有灵活性和连续性、复杂性特点。

　　展示本章节学习达成目标，强调重点是学会工业区位分析方法。

　　2.合作探究：想当老板?!你有缘与几个同学合资创办一家工厂，希望建一家什么样的工厂，选择工厂地理位置的时候，你们会考虑哪些因素?

　　展示学生的工厂区位选择，暂时不作出评价，让学生对各组的区位因素进行对比，后面学习完了工业区位因素以后再让学生自己评价和修改。

　　3.工业生产：引导学生阅读教材，理解“工业生产”的含义，工业生产——在工厂里，劳动力(工人、技术员等)利用动力(燃料、电能)和机械设备，将原料制成产品。

　　工业投入与产出：(展示课件)

　　对比其中自然因素和社会经济因素的占比，再次说明工业生产受自然因素影响小。

　　4.主要工业区位因素(展示课件)

　　(1)自然因素：

　　土地、水源等。

　　(2)社会经济因素：

　　市场、交通、劳动力、原料、动力、政策、科技等。

　　5.工业区位的选择：

　　既要考虑经济效益(降低成本，提高效益)，又要重视环境效益和社会效益。

　　(1)经济效益

　　从经济利益年，工厂应当选择在具有明显优势条件的地方，目的是以最低生产成本获得最高利润。根据主导区位因素，把工业分为五种类型：

　　阅读教材完成学案：

　　导向类型 举例 工业特点 区位选择原则 ( )导向型工业 甜菜制糖厂、甘蔗制糖厂、水产品加工厂、水果罐头厂 ______不便于长途运输或运输______成本较高 接近____________ ( )导向型工业 啤酒等饮料厂、家具厂、印刷厂、石油加工厂等 ______不便于长途运输或运输______成本较高 接近____________ ( )导向型工业 电解铝工业、化学工业等 需要消耗大量_______ 接近____________ ( )导向型工业 普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋等 需要投入大量__________________ 接近____________ ( )导向型工业 集成电路、卫星、飞机、精密仪表等 ____________要求高 接近____________ 展示学生填写结果，逐一点评，要求学生对教材中列举的工业生产部门特点基本熟悉。

　　[活学活用]

　　读下面工业区位选择模式图，其中线段长短表示影响程度大小。下列情况与甲、乙、丙、丁四图相符的是：

　　A、甘蔗制糖、制鞋、微电子、啤酒 B、甘蔗制糖、微电子、制鞋、啤酒

　　C、甘蔗制糖、制鞋、啤酒、微电子 D、甘蔗制糖、啤酒、微电子、制鞋

　　[高考呈现]

　　(2013·大纲卷)图1示意某跨国公司的制造企业和研发中心在中国的分布。读图1，完成1-2题。

　　1.该公司在中国多地投资建制造企业主要是为了

　　A.扩大市场份额? B.分散投资风险

　　C.建立营销网络 D.利用廉价原料

　　2020高中地理工业的区位选择教案范文三

　　教材分析

　　区位理念是人文地理部分“活的灵魂”。工业是国民经济的主导产业，更具有较大的经济价值。本节内容是高中地理必修模块二第四单元《工业地域的形成与发展》中的第一节，在该单元中具有核心的地位，是学习该单元各主要内容的基础。本节内容是对前面知识的深化，也为后面知识做辅垫，在教材中起着承上启下的作用。由于前面已经学过了“农业的区位选择”，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生较易理解和掌握，但是工业在区位因素及区位选择上比农业更加复杂，又因涉及到大量的理论联系实际的案例分析，涉及到的地理背景知识较多，因此难度也较大。借助信息技术与本节课的整合，起到了事半功倍的效果。

　　学生分析

　　学生已经学习了农业的区位选择，这就为学习“工业的区位因素和区位选

　　择”提供了一定的知识铺垫和方法基础。遵循高中生身心发展特点和新课程标准的要求，借助信息技术帮助学生通过探究地理过程、总结地理原理等活动实现地理思维的发展。

　　设计思路

　　新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流启发、互相补充沟通，求得新的发现。在教学过程中应充分体现教师的主导作用与学生的主体地位，注重培养学生创新精神、探究意识和研究能力等。本节课在设计时充分考虑了新课标的要求，力求改变学生传统的学习方法，探索一条行之有效的师生互动的课堂教学模式。由于本节课的理论和实践内容多，使学生感到很难学，必然使部分学生产生厌学的现象，有的甚至干脆放弃。因此通过信息技术与本节课的整合，充分调动学生的非智力因素，促进智力因素的发展，提高注意力，增强求知欲。本节课将信息技术与地理学科恰到好处的整合在一起。这种有效的运用信息技术融于教学中，是培养学生探究和创新能力的有效途径。

　　信息技术的运用

　　运用目的

　　通过创设情境，激发学生学习兴趣和探索欲望;通过提供学习资源，提高学生获取信息的能力。

　　信息技术起到的作用

　　创设情境型：可以真实的模拟地理环境，调动学生探索欲望，突出了地理学科的特点——区域性。

　　提供资源型：给出环境网站，学生收集有关污染信息，拓展了书本知识内容。

　　教学工具型：可以在难点上以动画突破。

　　运用信息技术的具体方法

　　我精心设计了本节的学习资源，借助信息技术为教学创设学习情境，营造了一个双向互动的教与学的信息平台，实现教学模式向自主型与探究型相结合的转变。引导学生主动参与到案例教学的过程中，如通过资料、数据、图片去创设情境达到培养和增强学生学习地理的兴趣与能力的目标。充分的调动了学生的学习积极性，发挥了信息技术的优势;利用学生对网络的喜爱，如利用网络小游戏“布局工厂”去导课，大大的激发了学生的学习兴趣，又以该游戏作为课堂练习结束本堂课的教学，在娱乐中学习，在学习中娱乐，学生兴趣浓厚;在污染性工厂种类及带来的环境问题这个问题上，通过相关网站的资料搜索，锻炼了学生的能力也开拓了他们的视野(这个问题是老师给出环境网站，安排学生业余时间完成的);污染性工厂的布局是重点也是难点，信息技术动画的运用降低了难度……，本节课利用信息技术通过生生、师生的信息交流，帮助学生实现了学习目标。增强学生对问题的关注与主动分析意识，让学生主动去发现问题和解决问题，能自己决策。能促进学生的感性体验和理性思维的结合，重点培养学生理论联系实际，分析解决地理问题的能力。

　　教学目标

　　(一)知识与技能

　　1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素;

　　2. 理解工业区位因素的发展变化趋势;

　　3.分析环境因素对工业区位选择的影响。

　　(二)过程与方法

　　培养学生提取加工有效信息的能力，学会图表资料的分析方法，并能联系实际，对信息进行整理和总结，突出对实际问题的分析，选择合适的区位并分析影响其主导因素。

　　(三)情感态度与价值观

　　在学习中意识到科技是第一生产力，建立科学的发展、环境观，树立可持续发展思想 。

　　教学重点及难点

　　重点：影响工业区位的主要因素;

　　运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

　　难点：工业区位的选择。

　　教学方法

　　多媒体教学法;案例教学法;归纳教学法有机结合，采取案例，理论——案例教学模式。

　　学习方法

　　为了提高课堂效率和教学效果，培养学生能力。在学生学习过程中探究学习法;体验学习法贯彻始终。

　　教学用具 多媒体课件

　　教学流程

　　【导入新课】 多媒体网络教学游戏导入：利用游戏激发学习兴趣。之后自然导入影响工业的区位因素是什么，应如何选择工业区位?

　　写板书 4.1 工业的区位因素与区位选择

　　【讲授新课】

　　一、主要的工业区位因素

　　写板书 一、区位因素

　　1、工业生产的概念

　　采用读图法结合图4.1，

　　了解工业生产的一般过程的同时，引出概念

　　2、主要工业区位因素是重点，用多媒体动画演示，激发学生兴趣的同时降低了难度。用情景假设并结合图4.2引导学生探究从经济利益看，工厂应当选择在具有优势条件的地方，由

　　此引出影响工业的主要

　　因素，这是重点，在课

　　前，先给学生分组进行

　　市场调查，课上又以图

　　文信息创设情景探究影

　　响工业的主导因素，案

　　例如下所示：

　　材料一

　　甘蔗和甜菜是我国制糖业的主要原料。成熟的甘蔗水分为70～77%，蔗糖分12～18%，纤维分9.5～12.0%，无机物0.5～1.4%，非糖分0.7～1.0%。甘蔗不能贮存，应尽快送糖厂加工，以收获后不超过2天即加工为宜。

　　甜菜块根一般水分占75%，干固物占25%，其中糖分占17.5%，非糖分占 7.5%。保藏较为困难，要防止失水萎蔫和品质变坏。

　　思考：从生产成本

　　考虑，制糖厂应布

　　局在哪儿?

　　材料二 碳酸饮料、纯净水饮料、酒类制造等均属于饮料制造工业。其产品重量绝大部分来自原料之一水的重量以及瓶装容器的重量。

　　市场导向型工业

　　思考：从生产成本考虑，

　　各种饮料制造厂应布局

　　在哪儿?

　　材料三 根据现代冶炼技术，每冶炼1吨铝需消耗17000瓦电力，约相当于14吨煤。

　　动力导向型

　　思考：从生产成本考虑，

　　炼铝业等有色金属冶炼

　　业应布局在哪里?

　　材料四 全球的消费者都在玩中国制造的玩具。中国的玩具绝大多数来自广东省。中国8000家玩具厂中单广东就占了5000多家。在高峰期，广东有大约150万名工人从事玩具生产。 劳动力导向型

　　思考：为什么“全球的消

　　费者都在玩中国制造的

　　玩具”?

　　材料五 高科技产业是20世纪70年代后

　　在新技术革命的推动下所兴起的工业部门。与传

　　统工业相比，高科技工业的从业人员具有高水平