高中语文报任安书的知识

(一)通假字

1、同“屈”，弯屈

2、以：通“已”，已经)

3、罔：通“网”，法网

4、摩通“磨”，磨灭

5、底通“抵”，大都大抵

6、失(yì)通“佚”，散乱的

)7.纪，通“记”。

8.见，通“现”。

9.责(zhài)通“债”，指下狱受腐刑

二、掌握下列字词：

1、 曩：从前

2、 望埋怨

3、 剖符丹书：皇帝发给功臣永保封爵或免罪的契券

4、文史星历：(名作动，掌管文献、史籍，观察天文，制订历法)

5、祝：太祝，掌管祭祀的官

6、倡优：名作状，像乐师和伶人一样

8、节：名节

9、就：走向10、用：因为

11、趋：趋求，追求12、太上：最上等

13、箠楚：木棰，荆条

14、婴：绕

17、传(zhuàn)解释经义的文字，文中指《礼记.曲礼》

18、渐：渐进

20、圜(huán)墙：指监狱

21、强(qiǎng)颜：厚颜，指厚脸皮

24、械：刑具

25、倾：超过

28、钳：以铁束颈

29、引决、自裁：都是指自杀

30、绳墨：指法律

31、以：因，因此

32、陵迟：衰颓，指因遭受困辱而志气衰微

33、引节：死节，为名节而死

35、缧绁(léixiè)：捆绑犯人的绳子，代指囚禁

36、臧获：对奴婢的贱称

37、没(mò)世：终结一生

38、表：显露

39、倜傥：卓越、洒脱不拘

40、称：称道

41、厄(è)：困穷的处境 42、修列：编著

44、空文：指文字，相对具体的功业而言

45、见(xiàn)：表现

46、稽(jī)：考

48、究：推断，研究

49、通邑：大的城市

50、负下：处在屈辱的地位

51、乡党：邻里、

52、累：积累，经历

53、垢：污垢，指耻辱

54、闺閤(gé)：宫中小门，代指宫禁

55、岩穴：隐居山林的隐士的居所

56、狂惑：内心的悲愤

57、剌谬(làmiù)：违背

58、曼辞：好听的话 (三)词类活用

1、文史星历：(名作动，掌管文献、史籍，观察天文，制订历法)2、倡优：名作状，像乐师和伶人一样 3膑，名词作动词，受膑刑。

4 辱，形容词作使动用法，使……受辱。5、粪土：作状，象粪土一样的牢狱 (三)特殊句

1.幽于粪土之中而不辞者。被动句

2.《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

3.鄙陋没世而文采不表于后世也。 (六)多义词

2.再 (1)两次。(2)再继续，再出现。 3.厥 (1)他的。(2)他的。(3)才，于是。

4.焉 (1)疑问代词，怎么。(2)语气词。(3)兼词，在那里。语助词

5.非(1)错误，不对。(2)反对，责备。6. 仆：①谦称自己,我 ②(pū)倒下7、固：①固塞 ②本来 8、阙：①(quē)隔了很久 ②(què)宫殿9、卜：①(bǔ)掌管占卜的官 10、比：①同等看待 ②靠近的11、重：①慎重 ②更加12、槛：①(jiàn)及在槛阱之中(木笼)②(kǎn)门槛五、古今异义的词(八)异义词

1.牛马走古义：谦词，像牛马一样供人驱使的人。2.勤勤恳恳。古义：情意诚挚恳切。今义：勤劳而塌实。

3.夫人 古义：两个词，夫为语气词。4.妻子。古义：妻子儿女。5非常 古义：形容词，不同寻常。6.下流 古义：处于卑贱的地位。今义：卑鄙龌龊。7、发愤：抒发愤懑 8、下流：负罪受辱的处境

高中语文报任安书的读后感

读罢《报任安书》，我被司马迁的精神和意志所震撼，总想了解他是如何写出这样读来令人荡气回肠的文章。字里行间的愤懑，不满与痛苦，从何而来?

司马迁因为李陵上谏辩护而使汉武帝勃然大怒，面对自杀和遭官刑的两难选择，他也曾犹豫，也曾彷徨，但“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”他还有理想要实现，还有使命要完成，所以他不能就这样含冤而死。于是，他毅然接受官刑，最终写出了不朽著作《史记》。

纵观历史，有不少伟人，他们不是在一帆风顺的环境下创造出价值，而是在困境和挫折中，创造骄人的能够留传后世的成绩。我们最耳熟能详的贝多芬，人们大多知道他是一位伟大的音乐家，许多作品足以震撼心灵，可却不了解那些光鲜艳丽的音乐章后面，埋藏着他曲折的一生。贝多苍从小就表现出了极强的音乐天赋，他的爸爸为了把他培养成一位音乐家，从而成为自己的摇钱树，不惜对小小的贝多芬施加武力，当贝多苍不认真练琴时，爸爸甚至饿他，关他在小黑屋里。但这没有成为贝多芬前进的阻力，多年后，他终于小有成绩，正当他的事业爬上巅峰时，他突然意识到自己的耳朵出了毛病，而与此同时，他深爱的女人，幼稚自私，风骚的爱丽丝也因不理解贝多芬的事业而离开了他。贝多芬也有正常人的七情六欲，这对他的打击非同小可。在短暂的低迷后，他重新振作，创作出了更加精彩的音乐。然而，挫折还在不断地攻击着他，三四年后，贝多芬失聪了。然而令我们震撼的是，有着钢铁般意志的贝多芬竟然又创作出了震惊世界的《命运交响曲》，铿锵有力的曲调仿佛描述了他铿锵有力的一生，给我们上了铿锵有力的一课。

《钢铁是怎样炼成的》作者尼古拉?列克塞耶维奇?奥斯特洛夫斯基，在创作这本书时的处境是全身瘫痪，双目失明，躺在病床上口述完成了这部著作。

这些伟人的事例，都和司马迁一样告诉我们：困境往往使那些有梦想、有意志的人们更加坚强。

高中语文报任安书的赏析

《报任安书》是一篇激切感人的至情散文，是对封建专制的血泪控诉。司马迁用千回百转之笔，表达了自己的光明磊落之志、愤激不平之气和曲肠九回之情。辞气沉雄，情怀慷慨。

全文融议论、抒情、叙事于一体，文情并茂。叙事简括，都为议论铺垫，议论之中感情自现。“若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异!”，抒发了对社会不公的愤慨;“仆虽怯懦欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉!”，悲切郁闷，溢于言表;“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也!”，如泣如诉，悲痛欲绝……富于抒情性的语言，将作者内心久积的痛苦与怨愤表现得淋漓尽致，如火山爆发，如江涛滚滚。

大量的铺排，增强了感情抒发的磅礴气势。如叙述腐刑的极辱，从“太上不辱先”以下，十个排比句，竟连用了八个“其次”，层层深入，一气贯下，最后逼出“最下腐刑极矣”。这类语句，有如一道道闸门，将司马迁心中深沉的悲愤越蓄越高，越蓄越急，最后喷涌而出，一泻千里，如排山倒海，撼天动地。

典故的运用，使感情更加慷慨激昂，深沉壮烈。第二段用西伯、李斯、韩信等王侯将相受辱而不自杀的典故，直接引出“古今一体”的结论，愤激地控诉了包括汉王朝在内的封建专制下的酷吏政治;第五段用周文王、孔子、屈原等古圣先贤愤而著书的典故，表现了自己隐忍的苦衷、坚强的意志和奋斗的决心。这些典故，援古证今，明理达情，让我们更深刻的感受到了作者伟岸的人格和沉郁的感情。

修辞手法的多样，丰富了感情表达的内涵。如“盖文王拘而演《周易》”以下八个迭句，实际隐含着八组对比，同时又两两对偶，与排比相结合，既表明了对历史上杰出人物历经磨难而奋发有为的现象的认识，又表明了以他们为榜样，矢志进取、成就伟业的坚强意志，气势雄浑，令人欲悲欲叹。又如“猛虎在山，百兽震恐……”一句，运用比喻，沉痛控诉了人间暴政对人性的扼杀和扭曲，形象地说明了“士节”不可以稍加受辱的道理，真是痛彻心脾。其他像引用、夸张、讳饰等修辞手法的运用，都真切的表达出作者跌宕起伏的情感，有时奔放激荡，不可遏止;有时隐晦曲折，欲言又止，让我们似乎触摸到了作者内心极其复杂的矛盾与痛苦。