2020高中物理分子的热运动教案大全一

　　教学 目标

　　1、知道什么是 扩散现象，知道影响扩散现象的因素.

　　2、知道什么是 布朗运动，知道影响布朗运动激烈程度的因素，知道布朗运动产生的原因。

　　3、知道布朗运动是分子无规则运动的反映。

　　4、知道什么是分子的热运动，知道分子热运动的激烈程度与温度的关系。

　　能力目标：

　　通过对布朗运动的观察，发现其特征，分析概括出布朗运动的原因;

　　培养学生概括、分析能力和推理判断能力。

　　从对悬浮颗粒无规则运动的原因分析，使学生初步接触到用概率统计的观点分析大量偶然事件的必然结果。

　　情感态度与价值观：

　　利用雾霾图片让学生思考，爱护地球，培养学生保护环境的意识。

　　重点、难点分析

　　1.通过学生对布朗运动的观察，引导学生思考、分析出布朗运动不是外界影响产生的，是液体分子撞击微粒不平衡性产生的。布朗运动是永不停息的无规则运动，反映了液体分子的永不停息的无规则运动。这一连串结论的得出是 这堂课的教学重点。

　　2.学生观察到的布朗运动不是分子运动，但它又间接反映液体分子无规则运动的特点。这是课堂上的难点。这个难点要从开始分析显微镜下看 不到分子运动这个问题逐渐分散解疑。

　　要 点：布朗运动的现象和产生机理

　　如何证明分子在运动──宏观代替微观的方法

　　教学难点：布朗运动的所见与结论之间的关系

　　课堂设计：由于我布朗运动这个实验比较难做，所以我利用教学视频，提出问题，让学生观察现象，分组讨论，引导学生归纳总结，形成共识。

　　教学过程：

　　1、新课引入

　　请同学们吃一片盐蛋，谈谈自己的感受。

　　食盐分子怎么进入蛋中的呢?这就是我们要讨论的问题——分子的运动的。

　　一、扩散现象

　　探究一：扩散现象

　　请学生观察实验视频：

　　1.气体、液体、固体做扩散。(视频)

　　提问：同学们看到什么现象?

　　现象：

　　1、气体、液体和固体都彼此进入对方，这种现象叫扩散现象。

　　气体、液体和固体都可以发生扩散现象，气体扩散现象最快，液体次之，固体最慢。

　　提问：产生扩散现象的原因是什么?

　　学生的猜想：由于分子在永不停息的做无规则运动，所以彼此进入对方。

　　引导归纳：2、扩散现象说明分子在永不停息地运动。

　　提问：扩散现象的快慢除了与物体的形态有关外，还与哪些因素有关?

　　学生猜想……

　　实验验证：把墨水分别滴入装有热水和冷水的烧杯中。

　　结论：3、扩散现象的快慢与温度有关，温度高，扩散现象加快，说明分子运动更加激烈。

　　提问引入：扩散现象说明组成物质的分子在永不停息地运动。你看到分子运动了吗?它们的运动有没有规律呢?。科学家们在众多的实验中有这样的一个实验视频，现在我们来观看这个实验视频。

　　2020高中物理分子的热运动教案大全二

　　教材分析

　　教材从物质的组成入手，先说明分子在做无规则运动，然后讲到扩散现象，接下来对布朗运动的分析，并对分子热运动进行讲解，对今后学习微观分子学打下良好的基础，在整个高中的物理3-3知识体系中占据着重要的地位，同时它也是高中阶段物理教学中非重点知识中的重点。

　　学情分析

　　对于目前学生存在一些困难：认为显微镜下的就是微观的，所以看到的就是分子的运动;理解布朗运动明显的原理有欠缺，常会出现相反的结论;看到的现象还需要经过思维去理解，尚要进行一定的训练。因此，应该注意培养学生分析综合能力，理解推理能力，实验能力。

　　三维目标

　　知识技能：1.了解扩散现象是由于分子的运动产生的.

　　2.知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因.

　　3.知道什么是分子的热运动，理解分子热运动与温度的关系.

　　过程与方法：通过对布朗运动产生原因的分析，培养学生注重理论联系实际、勤于观察、敢于探究、善于思考的良好习惯.

　　情感价值观：通过实验体验物理基于实验的科学，使学生相信科学，敢于探索的精神。

　　教学重点：扩散现象和布朗运动，及分子永不停息地做无规则运动。

　　教学难点：对布朗运动产生原因的分析，能区分扩散现象、布朗运动、分子热运动。

　　教学方法：讲授法 实验探究法 实验分析法 举例法

　　教学过程

　　【新课引入】

　　演示：往地上喷香水，提问：同学们的感受?分析得出：香水分子不停的运动。本节课我们就从实验说明分子的无规则运动。

　　一、扩散现象

　　学生观察三个实验：

　　1.将盛有二氧化氮的集气瓶与另一集气瓶竖直方向对口接触 ，看到二氧化氮气体从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。

　　2.将硫酸铜溶液注入水底部，分界面很清晰，经过一段时间后发现界面模糊了。

　　3.把铅块和金块压紧，放置几年后，发现在接触的地方都有对方的分子。

　　结论：分子在不停地做无规则运动，彼此进入对方。

　　我们把这种现象叫扩散现象。

　　定义：不同的物质能够彼此进入对方。(板书)

　　原因：分子永不停息的做无规则运动。(板书)

　　提问：那么扩散现象和什么因素有关呢?

　　探究实验：

　　在盛有冷水和热水的烧杯中，滴入几滴红墨水后，红墨水在热水中扩散得比较快，而在冷水中扩散较慢。

　　3、影响因素：温度(温度越高，扩散现象越快)(板书)

　　4、本质：直接反应分子的无规则运动。(板书)

　　二、布朗运动

　　阅读课本P5-7回答以下问题：

　　1、什么是布朗运动。

　　2、布朗运动是怎样产生的。

　　3、影响布朗运动因素是什么?

　　4、布朗运动反映了什么。

　　解答：(1)定义：悬浮颗粒的无规则运动叫做布朗运动。(板书)

　　展示动画：液体分子不停地做无规则运动，撞击悬浮颗粒。

　　说明：悬浮微粒：宏观上的小(肉眼看不到)

　　微观上的大(由成千上万个分子组成)

　　正因为液体分子撞击作用的不平衡性，导致颗粒的无规则运动。

　　(2)原因：液体分子不停地做无规则运动，对悬浮微粒撞击的不平衡造成的.(板书)

　　思考填空：悬浮在液体中的微粒越小，在某一瞬间跟它相撞的液体分子越 ，撞击作用的不平衡性就越 ， 布朗运动越 。如果悬浮在液体中的微粒很大，在某一瞬间跟它相撞的分子数 ，各个方向的撞击作用接近 ，布朗运动就 。(画图分析)

　　帮助理解：

　　大量的事实还表明了：布朗运动随着温度的升高而更加激烈。

　　影响因素：颗粒的大小、温度(颗粒越小，温度越高，布朗运动越明显)(板书)

　　提问：布朗运动是液体分子不停地做无规则运动，对悬浮微粒撞击的不平衡造成的.那么布朗运动是(直接/间接)的反应了分子的运动?

　　(4) 本质：间接地反映了液体分子的无规则运动。(板书)

　　分子热运动

　　由扩散现象与布朗运动说明：温度越高，分子的无规则运动越剧烈。正因为分子的无规则运动与温度有关。所以，我们把分子永不停息的无规则运动叫做热运动.(板书)

　　提问：布朗运动是不是分子的运动?

　　答：不是，布朗运动是指悬浮微粒的不规则运动，热运动是指分子的不规则运动。

　　四、课堂小结

　　一、扩散现象：1、定义：不同物质+相互接触+彼此进入

　　2、原因：分子永不停息地做无规则运动。

　　3、影响因素：温度

　　2020高中物理分子的热运动教案大全三

　　三维目标：

　　知识目标：

　　( 1 )了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。

　　( 2 )知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因。

　　( 3 )知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。

　　(4)注重理论联系实际，勤观察、多思考，养成良好的学习习惯。

　　能力目标：

　　分析综合能力，理解推理能力，实验能力

　　情感态度价值观：

　　唯物主义世界观，尊重事实

　　教学重点、难点

　　扩散现象 布朗运动

　　教具：显微镜(大于500倍)，火柴，电源接线，布朗运动演示仪(气体)

　　新课教学

　　一、新课引入

　　根据分子动理论，构成物体的分子永不停息地做无规则运动，这个结论也是实验事实的基础上得到的，本节课我们就从实验说明分子的无规则运动。

　　二、扩散现象

　　学生观察两个实验：

　　1.将盛有二氧化氮的集气瓶与另一集气瓶竖直方向对口接触 ，看到二氧化氮气体从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。

　　2.在一烧杯的水中，滴入几滴红墨水后，红墨水在水中逐渐扩展。

　　【问】：这两个实验属于什么物理现象?它说明了什么?

　　学生回答问题，教师总结：上述实验是气体，液体的扩散现象，说明分子在做永不停息的热运动。

　　【问】举例说明在固体之间也会存在扩散现象。(堆在地面上的煤)

　　固体的扩散现象比较缓慢，不特别观察很难直接观察到。

　　【问】扩散的快慢与什么因素有关?

　　演示实验：同时将红墨水分别滴入冷水和热水中，学生观察扩散的快慢。

　　结论：扩散的快慢与温度有关，温度高，扩散现象加快，说明分子运动更加激烈。

　　【问】分子究竟做什么样的运动?能否直接用肉眼观察到分子的无规则运动?

　　回忆分子直经、体积，得出不可能的

　　看到的颜色变化是分子的群体迁移(类似云、水珠)

　　【问】借助于仪器(如显微镜)能否观察到?

　　三、布朗运动

　　可以更明显的观察证实分子的无规则运动的现象是布朗运动。

　　1.介绍布朗运动

　　1827年英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉，发现花粉颗粒在水中不停地在做无规则运动，后来就把悬浮颗粒的无规则运动叫做布朗运动。

　　阅读实验，思考：

　　“小碳粒”是不是分子?

　　“位置连线”是路程还是位移?(位移)

　　时间间隔延长，折线更复杂还是更简单?(复杂)