最新五年级英语复习计划精选一

　　学情分析

　　在本学期的学习过程中，五(3)班的学生在英语学科上两极分化特别严重。根据这个情况，在复习期间要因材施教。根据不同学生各自的知识的掌握情况，设立不同的目标，制定不同的复习计划。学得比较好的如王子尧、刘宇航，他们基础知识掌握得比较劳靠，但是在某些方面还有薄弱的。对于他们要有针对性地复习，侧重语法难点、辨音题还有阅读理解的训练。而对于戴佳、冷昱宁这类比较差的学生，则主要抓他们基础单词、词组、句子的过关以及课文的认读，仔细讲解语法知识让他们记住做题的方法，复习过程中做一些相对比较基础的题目。 复习目标

　　通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。对于本班成绩较好的学生，努力使他们能考到90分以上，成绩较差的争取能及格。 重难点

　　(1)掌握元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

　　(2)时态方面：

　　一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。标志词有usually,often,sometimes,ect.规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时(he, she, it, my brother, my sister, a dog, ect.)，动词要加s , es .我们五年级学习的主要是like和have的用法。 现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式. 标志性的单词：look , now , listen如：Listen , the boy is singing in the classroom..

　　(3)介词结合实例讲解，练习，巩固。

　　(4)阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

　　时间安排

　　12.22-12.23 复习U1-U2四会单词词组，围绕 There be句型进行讲解，包括他的的肯定句、否定句、疑问句以及对句中特定成分提问。期间默写一次，完成两次随堂练习。 12.24 完成提优密卷——期末复习词汇训练。

　　12.25 默写U1-U2单词短语，复习U3四会单词词组，讲解Can 结构的肯定句、否定句、一般疑问句;can +动词原形。

　　12.26 默写U3单词短语，复习U4四会单词词组，重点复习Like结构的句型：like +名词复数;like +动词ing形式。

　　12.28 完成 提优密卷——期末复习句子训练，下午评讲词汇训练和句子训练这两份讲义。 12.30 复习U6四会单词词组，回顾现在进行时的用法，完成随堂练习。

　　12.31 默写U6单词短语，复习U7四会单词词组，讲解现在进行时的一般疑问形式及其回答，完成随堂练习。

　　1.1 默写U7单词短语，复习U8动词三单，重点区分have/has, do/does，完成随堂练习。

　　1.2 完成 提优密卷——期末复习口语交际训练。

　　1.4 完成 提优密卷——期末复习阅读训练，下午评讲之前的两份讲义。

　　1.6 复习U9四会单词词组，回顾what shape is… show us how to… don’t forget to… 等几个句型，完成随堂练习。

　　1.7 默写U1-U9重点单词短语，完成、讲解辨音题专项训练。针对学生薄弱环节再次强化讲解。

　　1.8 完成期末综合检测A卷

　　1.9 讲解期末综合检测A卷

　　1.11 完成期末综合检测B卷，下午讲解期末综合检测B卷

　　1.13 默写U1-U9重点单词短语，完成、讲解句型转换的专项训练

　　1.14 听力训练。

　　1.15 归纳错题，自由复习。

　　最新五年级英语复习计划精选二

　　马上就要迎来第一学期的期末测试了，本学期时间比较长，新授结束之后，留下的复习时间相对说比较充足，对于期末复习我也制定了详细的计划。具体如下：

　　第一阶段，按单元复习，以默写为主。

　　从Unit6倒着往前复习，上课默写1——6单元单词、词组、句子。每天一个单元的内容，课上默写，课下小组组长及时批改，当天的家庭作业就是补错，根据默写的情况进行差异作业的布置。

　　第二阶段，再次背诵课本上的四会单词和句子。

　　当然这个还是需要小组组长的配合，在班上每个小组我都安排两个组长，各司其职，作业组长紧抓默写，而背书组长课下紧抓背诵。一个单元分为两天的任务。逐层上报。(之前课本已经背过一遍，这次是再次回顾)。

　　第三阶段：之前每天要求孩子们回家读书十分钟。

　　这项工作一直在坚持做，并且做得还不错，有了家长的督促学生自觉性逐渐提高，并且学英语的兴趣也逐渐浓厚。

　　第四阶段：充分利用教研室下发的个小大白卷。

　　现在教研室里每个学校出的大白卷子已经下来，我也整理印刷完毕。会在课堂上给学生严格监考，并及时批改，然后评讲，学生们也会准备一个错题集，将在考试中的错题汇总，加深记忆。

　　以上就是我的期末复习计划，我相信，这样子循序渐进，有条不紊的进行系统复习，在期末我们一定可以创下佳绩的!

　　最新五年级英语复习计划精选三

　　一、复习目标：

　　为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年(整本书)来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。

　　二、复习重点

　　(一)单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

　　1、按词性归类复习单词。

　　2、按词汇表复习单词。

　　(二)词组。本册的第四单元有10几个比较重要的词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

　　(三)句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合;根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识;指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　(四)阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

　　三、复习过程

　　第一阶段(课文、单词、词组、句型)按单元复习

　　从Unit6倒着往前复习，(因为前边单元期中复习花的时间教多)，上课首先通过默写等形式默写4-6单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是梳理每个单元出现的难点、重点。

　　第二阶段，按题型综合复习

　　综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(争对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。

　　第三阶段，综合模拟练习

　　根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试!

　　这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。

　　四、学生状况分析

　　1、大部分学生对学习英语有兴趣

　　2、学生两极分化现象较严重，五年级这种状况较明显

　　3、大部分学生对单词掌握较好，但也要巩固

　　4、部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难;

　　五、预期达到的结果：

　　根据五年级学生的生理和心理特点以及发展需求，现阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。

　　六、相应措施

　　1、通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，动静结合，而且要活跃学生思维;

　　2、发挥小干部、优生的学习带头的作用，鼓励互帮互助共同进步，尽力减小学生间的差距

　　3、充分利用个单元卷子(A、B)，采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词

　　4、在教学中注意新旧知识的衔接，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象

　　5、精讲容易做错的题目，多读多背。再复习重点，迎接考试

　　6、最后争取家长和我们积极配合，紧抓孩子每天作业，争取最后的胜利。

　　最新五年级英语复习计划精选四

　　一、复习目标

　　1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。

　　2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。

　　3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

　　4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

　　5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。

　　二、复习内容

　　1、课文

　　(1)学生能够正确拼写let’s learn课后单词

　　(2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文

　　(3)Read and Write中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)

　　2、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

　　(1)按词性归类复习单词。

　　(2)按词汇表复习单词。

　　3、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。

　　4、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

　　(1)指导学生在语境中复习句子。

　　(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

　　(3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

　　5、根据题型进行专项复习

　　三、复习要点：

　　(一)突破重点和难点

　　1、学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。

　　2、单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。

　　3、对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。

　　(二)回归课文、联系实际

　　语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。

　　四、学生状况分析：

　　1、大部分学生对学习英语有兴趣;

　　2、学生两极分化现象较严重，年龄越大，这种状况越明显;

　　3、学生记忆单词、句子有困难;

　　4、学生对单词掌握不好，学过就忘。

　　五、相应措施：

　　1、通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，而且要活跃学生思维;

　　2、发挥小干部、优生的学习带头的作用，鼓励互帮互助共同进步，尽力减小学生间的差距;

　　3、充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;

　　4、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。

　　六、复习方法及原则

　　1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。

　　2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。

　　3、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。

　　4、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

　　5、注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。