诗歌类知识点

爱吃坚果的死胖子

　　意象

　　1.送别类

　　杨柳：依依惜别的深情

　　长亭：依依惜别的深情

　　南浦：水路送别

　　酒：排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福

　　2.思乡类

　　月亮，鸿雁，莼羹鲈烩，捣衣，双鲤

　　3.愁苦类

　　梧桐，芭蕉，流水，猿猴，杜鹃，斜阳，夕阳，乌鸦

　　4.抒怀类

　　菊花：赞赏它坚强的品格 清高的气质

　　梅花 ：傲雪坚强 不屈不挠的品格

　　松柏：坚贞不屈的人格

　　竹：坚定顽强 不屈不挠 蒸蒸日上

　　黍离；对国家的昔盛今衰的痛心的伤感之情

　　冰雪：心志的忠贞 品格的高尚

　　草木：盛衰兴亡的感慨

　　蝉：古人以为蝉风餐饮露高洁的象征，常以蝉的高洁表现自己品行的高洁

　　5.爱情类

　　红豆，莲，连理枝，比翼鸟：

　　6.战争类

　　长城，投笔，楼兰，柳营，请缨，羌笛

　　7.闲适类

　　五柳，东篱，三径：隐士

　　鉴赏古代诗歌的形象

　　鉴赏人物形象

　　人物类型

　　友人、恋人、旅人、隐士、寒士、忠士、战士、迁客、举子、思妇等

　　形象特征

　　不慕权贵、豪放酒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、寂寞孤独、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹盛衰等

　　鉴赏事物形象的方法:

　　1.明确拟人手法。描写事物形象的诗歌，往往把物当作人来写，从分析拟人手法入手会更容易理解诗歌的主旨。

　　2.明确托物言志(象征)的手法。

　　逐句概括所托之物的特征，留意是否使用了对比手法，以明确诗人所言之志。

　　答题模板

　　(1)概括意象特点:形象特点+情感寄托。

　　(2)分析意象作用:象征义+手法+人格化形象+情感。

　　xx事物具....的特点，象征着...的品质,渲染....的氛围，寄寓了诗....的感情。

　　鉴赏景物形象的方法:

　　1.诗中赏画一看形，色 对、静，欣赏诗的画面头。古代许多写最诗多具有“诗中有画”的特征。欢育诗的画面美，主要从四方面着手:一是物象的组合方式，二是画面色彩;三是动态;四是静态。

　　2.西中品诗由冷、现、明、暗的色调，把握诗人的情感思想。

　　般而言， 作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活 .明丽和品扬向上色调的，其内在形象情感则是高品乐观的:反之，外在形象画面具有阴暗.凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。

　　3.借助意象品意境。

　　意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。

　　江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。

　　江月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成清幽、静谧的意境。

　　4.借助意象品情感。

　　一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

　　无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

　　由坠落的夕阳、无声的落花、寻旧巢的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之意。

　　5.关注景物描写的角度。

　　除动静外，还有声色、虚实、点面、远近、俯仰等。由此入手明确所写景物的特点,理解意境或情感。

　　答题模板

　　(1)概括意象特点:形象特点+情感寄托。

　　(2)分析意象作用:象征义+手法+人格化形象+情感。

　　xx景物具....的特点，象征...的品质，渲染....的氛围，寄寓了诗人...的感情。

　　炼字题的赏析技法:

　　1.看字词是否传神。所谓“传神”，就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点，特别要注重对动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。

　　2.看字词是否表情。所谓“表情”，就是要分析词语所传达出来的情感、意愿。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，又注重借助动词、副词来表情达意，要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感、意愿。

　　3.看字词是否造境。所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙用就能给诗创造美好的意境。

　　4.看字词是否显性。所谓“显性”，就是词语里能凸显人物的性格特征。

　　炼字题的答题步骤:

　　1.(指明要鉴赏的字)简明解释这个字在具体诗句中的含义。

　　2.把该字还原到诗句中，展开想象和联想描述这个字(与整个诗句)所展现的景象。

　　3.简明指出这个字营造了怎样的意境或者表达了作者什么样的感情。

　　炼句题的答题角度:

　　1.弄懂所给句子的基本素思，进而把据其内容情感的内涵。这是从句子的内容、情感方面出发的，也是货析句子的前提。

　　2.从语言特点出发，有的句子倒装，有错位的美:有的句子对仗，有整伤的美:有的句子互文，有开合的关:有的句子长于炼字，有凝练的美。

　　3.从表达技巧出发，有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就是要分析出其在表达上的特别之处。

　　4.从句子的位置出发,把它放在全诗整体的框架内，

　　做到句不离篇。句子处在诗中不同的位置，其作用甚至

　　手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处:首句，有点题、开篇、莫定基调之妙中间句(如绝句的第三句，词的中间句)，有转折文意人承上启厂的作用;尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。

　　常见典型风格汇总:

　　1.豪迈雄奇

　　此风格的作品，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象，营造恢宏阔远的意境，表现积极向上的思想感情，如高適、岑参等。

　　2.沉郁顿挫

　　沉郁就是深沉蕴藉。在沉郁顿挫的诗作中，作者似平有千言万语积压在胸，而后沉吟再三,勃发于笔端,如杜甫、顾炎武等。

　　3.悲壮慷慨

　　语气高昂 感情悲壮

　　4.朴素自然

　　平淡之中 蕴含着深意

　　5.含蓄委婉

　　即含有深意，藏而不露。这种风格的诗作，往往不把意 思直接说出来,而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之，如朱庆馀的《闺意献张水部》:“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿:画眉深浅入时无?”表面上是写新娘询问夫婿自己化的妆是否适宜，实际上是诗人询问张水部自已在科考中是否会被选中。

　　答题模板

　　分析语言风格:概括风格+举例分析+情感主旨

　　xx诗的语言具....的特点，如.....句，表达(抒发)了诗....的情感。

　　表达技巧

　　修辞手法

　　比喻：用相似的事物或道理来打比方，化平淡为生动，化抽象为具体。

　　拟人：指赋予无生命的事物与人的思想及行为，是描绘更生动。

　　拟物：赋予甲事物以乙事物的行为动作。

　　夸张：夸大，缩小，超前

　　借代：用事物的特征或一部分来代替该事物，卖碳的。

　　反问：反问中有答案，使用反问，更能突出肯定确切的态度，表达了强烈的语气

　　双关：指利用词的多义或多意的条件 使诗具有双重意义产生言在此而意在彼的效果。

　　顶真：产生回环往复，一唱三叹的效果。

　　表达方式

　　抒情

　　直接抒情：以第一人称为叙述主体直接抒发感情的方式

　　借景抒情：寓情于景使感情还不露，蕴藉深远，深切动人

　　托物言志：对富有特征的物象进行人格化描写 ，以此寄托诗人的志向，情趣或理想的方式

　　借古讽今：借助历史人物或事件折射 讽刺 现实抒发自己的思想感情

　　描写

　　虚实相生：实，眼前之景 ，虚，回忆之境 ，想象之景， 梦中之景

　　动静结合，正侧面描写，细节描写，点面结合

　　白描：简练的文字描述对象不重词藻修饰和渲染烘托 具有生动传神突出主体的作用

　　表现手法

　　衬托，对比，象征，比兴，渲染，用典

　　构思技巧

　　以小见大 ，卒章显志，以景结情，扬抑

　　指出具体表现手法。(步骤1)

　　结合诗句具体分析怎样运用的这种表现手法。(步骤2)

　　说明这种表现手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。( 步骤3)

　　[答题模板]

　　分析表达技巧的作用:明手法+阐运用+析效果。xx诗运用了

　　的表现手法，....地塑造....的形象，....地描绘了....的景象，在结构起....的作用，表达了作者....的情感。

　　先写用了什么技巧，翻译一下句子，在写如何用这个技巧的，最后表达了作者的感情

　　摘抄的，　拍照识字复制下来的，有些字错自己意会一下，对高一的还是有些用处，另外祝福我今年金榜题名，谢谢谢谢。

　　编辑于 2019-06-17 18:44

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